开发非常规物理实验分解幻灯片课件.pptVIP

案例：演示平行板电容的实验 手接触金属盘，将其接近静电计上的金属盘，指针张角减小，移开上金属盘，指针张角变大。 意味着距离减小时，电势差变小，电容变大。说明平行板电容器的电容随两极板间距离减小而变大。 地 让下板带电 为什么前两种做法带来错误的结论？ 第一种：静电计测量的是下金属盘与地之间的电势差，下金属盘被感应的电量在随距离减小而增大。不等于电容两极的电势差。 第二种：上金属盘不接地，静电计测量的也不等于电容两极的电势差。它相当于测量平行板电容与上金属盘与地之间电容串联的电势差。总电容很小，几乎不变。 说明实践问题与解决笔头问题是大不相同的。 案例：探究奇异的饮水鸟 饱和汽的特性 课题：奇异的饮水鸟 有如图所示的玩具，称之为饮水鸟，在饮水鸟旁的小碗中注水近满，再把饮水鸟的头按低，使其嘴喙插入至水中， 片刻后释放，仔细观察出现的现象。 课题：奇异的饮水鸟 你见到哪些现象？ 想象出它的内部结构，并分析饮水鸟连续动作的原因。你是怎样思考的？根据哪些现象提出假设的？ 请你说明饮水鸟重心变化的初始原因是什么？为什么会引起重心变化？低头的力矩是怎样产生的？ 课题：奇异的饮水鸟 饮水鸟低头以后，为什么又会抬起头来？你是否观察到抬头前饮水鸟内发生的一些现象？这些现象与抬头有什么关系？ 能否用另一种方式的实验来验证你提出的假说？ 请分析说明这种“机器”能否看成是一种永动机？为什么？ 尝试用下面的模型解释 模型1： 乙醚 尾泡 头泡 吸湿层 汽室 支点 饮水鸟的奥秘探索 伽里略气体温度计的启示： 测温泡温度降低， 泡内的饱和汽压减小， 液柱上升。 对模型1的改造 乙醚 尾泡 汽室1 头泡 吸湿层 汽室2 支点 饮水鸟的奥秘 杯中水吸入头泡的吸湿层 尾泡 吸湿层 汽室2 乙醚 汽室1 头泡 支点 开发非常规物理实验分解 解决实践问题的特点 1.更有利于激发学生的好奇心和求知欲。 2.需要通过自己的观察获取信息，发现问题，作为进一步思维的基础。 3.学生能直接从实践中获得及时、准确的反馈信息，有利于提高学生实践意识和评价能力。 4.实践中蕴藏着极其活跃的因素，有益于活化知识和训练思维。 5.实践活动内容丰富，形式多样，有利于发展学生的个性特长。 寻找风铃管音调的经验规律 L /cm 48.5 45.5 40.5 35.5 33 f /Hz 656 741 920 1180 1380 L·f 31800 33700 37300 41890 45500 示波器软件 管径：2.5cm 30 40 50 600 1000 1200 1400 800 是否与管径有关？ 管直径1.5cm L /cm 30.0 28.5 26.5 24.5 22.5 20.5 f /Hz 990 1108 1291 1507 1765 2131 30 40 50 600 1000 1200 1400 800 20 d =2.5cm d =1.5cm 寻找经验规律 频率与管长和管的截面积有关，管长越长，频率越低；截面积越大，频率越高。 频率与这两个因素某种关系的乘积，可能与声速有关。因此这两个因素关系的量纲应当是[m1]. 由此或猜想： 验证： 管直径1.5cm 误差在1%-2%间。 L /cm 30.0 28.5 26.5 24.5 22.5 20.5 f /Hz 990 1108 1291 1507 1765 2131 5940 5999 6044 6030 5956 5970 逆风行舟 给你一个带帆的小车和电风扇，你能使小车在略倾的斜面上逆风行进吗？ 试一试，你是怎样做到的？ 你能说明逆风行车的原理吗？ 能否用一把直尺、三角板和铅笔做一个模拟实验并说明它的原理？ 说明在什么样的情况下小舟不能逆风而上。 学生在实践中的表现 可调整的维度：航向、风向、帆向。 选择航向和风向在一条直线上，改变帆向； 时而改变风向，时而改变帆向； 固定风向与航向的夹角，调节帆向，由于合适的帆向只在已定的夹角范围内，尝试中很容易错过； 航向 风向 帆向 学生在实践中的表现 少数同学开始转向画图分析； 少数同学用直尺和三角板实验； 然后回来做帆车的实验； 再进行理论分析。分析中多把风向当成对帆施力的方向。 航向 风向 帆向 案例：滑板车靠什么前进？ 在市民广场上有一些小孩站在一种特殊的滑板车上，不用脚来蹬地就能前行，前行的奥秘是什么？ 观察小车的结构。 试一试，你是怎样使小车前行的？ 分析一下，小车为什么能够前进？ 二轮滑板车的结构 一脚踏滑板前部，另一脚踏滑板后部，使前后板绕纵轴往复扭转，滑板车就向前运