【新课标】2019届高考历史一轮总复习教案：必修3_第6讲_文艺复兴和宗教改革.pdfVIP

6讲 文艺复兴和宗教改革 夯 实 基 础 【P121】 一、意大利文艺复兴 【基础梳理】 1．背景 (1)经济：十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽。 (2)阶级：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。 (3)政治：新兴资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐。 (4)文化：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。 2．实质：一场资产阶级的思想解放运动。 3．核心：人文主义，要求肯定人的价值和尊严。 4．成就 领域 代表人物 作品及思想 文学 《十日谈》，抨击了封建道德和教会的 薄伽丘 禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人 的个性 《神曲》，表达了对教会丑恶现象的憎 但丁 恶 《歌集》，最早提出要以“人的学问” 彼特拉克 代替“神的学问”，被称为“人文主 义” 《哈姆雷特》，称人是“宇宙的精华， 莎士比亚 万物的灵长” 根据自己的感受和对人类世界的细致 美术 达·芬奇 观察，自由发挥 5.意义 (1)冲击了宗教神权，促进了思想的解放，天主教会的权威受到了越来越强烈的挑战。 (2)促进欧洲近代自然科学的产生和发展，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及 人生活的世界。 【重难突破】 文艺复兴时期人文主义的基本主张 第一，用人权反对神权。(中世纪基督教鼓吹神是人类的主宰，人是上帝的羔羊，是神的奴仆。人文主 义肯定人的价值，认为人有理性、有智慧、有尊严、有创造力，应该成为自己的主宰。) 第二，用个性解放反对禁欲主义。(主张解放本能，享受现世生活。中世纪基督教宣扬来世思想，鼓吹 现世苦修，安贫守拙。人文主义则认为现世生活的幸福高于一切，人应该大胆追求生活与爱情的满足，鼓 励人们努力追求物质财富，甚至不择手段。) 第三，用自由平等反对封建等级观念。 第四，用理性反对蒙昧主义。(中世纪宗教把自然科学和社会科学都当作神学的婢女，对人民进行严格 的精神统治，“宗教裁判所”残酷迫害追求真理的科学家，视所有违背宗教教义的思想和科学研究为“异端 邪说”。人文主义者主张发展科学文化，提出“知识就是力量”，注重科学真理和科学发现，涌现出大批科 学文化的巨人。) 第五，政治上拥护中央集权，反对封建割据。 【真题演练】 【例1】维多里诺是 14—15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学 生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品， 视之为道德教育重要内容。这反映出(A) A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展 C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域 【解析】解答本题的关键是结合时代特征理解材料。由“14—15 世纪”“身心发展并重”“注重发展 生个性”“重视骑马、剑术”等可知，维多里诺的教育思想反映了人文主义的特征，也说明文艺复兴影响了 教育，故A项符合题意，排除D项。 “他还要求学生研读……基督教作品”说明教育并没有完全摆脱宗教 的束缚，而仅凭题干材料无法说明宗教制约着教育发展，故排除B、C两项。 二、欧洲宗教改革运动 【基础梳理】 背景： (1)经济条件：欧洲资本主义经济的发展。 (2)思想条件：文艺复兴的影响下，人们改革教会的愿望日趋强烈。 马丁·路德宗教改革 特殊背景：分裂的德意志受罗马教廷压榨最重，被称为“教皇的奶牛”。 改革序幕：1517年发表“九十五条论纲”。 核心主张： “因信称义”，即只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。