分子的教学设计.docVIP

分子和原子课堂教学案例（第一课时） 柳林联盛中学 王明远 案例背景：全国教改的浪潮冲击着我校，课堂改革势在必行。化学是一门 以实验为基础的科学，目前我校的教学普遍存在问题是：课堂教学中“以学生为主体，教师为主导”的理念一直停留在口号阶段，为了形成一个良好教改氛围，针对学校实际，我特设计这堂课，作为参考案例。 教材分析： 新课程目标是要通过该课题帮助学生用粒子的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，再反过来用微观世界的知识去解决宏观世界中的诸多问题，从而激发学生学习化学的兴趣。所以人教版新教材对《分子和原子》这一课题的设计构思巧妙合理、化繁难为简易，非常有利于教师的演绎讲解和学生的理解接受。 学情分析： 分子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。学生学起来往往感到难于理解，难于掌握，难于应用。初中生主要通过形象思维理解和掌握所学知识，同时逐步向抽象思维过渡。如何让学生在脑子里建立概念，掌握好知识，运用好知识，教学中可通过录像、实物投影、实验、多媒体辅助教学等方式将文字、图像、声音综合起来，优化教师的教和学生的学，从多个侧面让学生去感觉，去体会，去认知，去学习。 教学目标： 知识与技能： 使学生认识分子的真实存在，了解分子质量和体积小、不断运动、