关于反思幼儿舞蹈教育实践的价值体系.pdfVIP

关于反思幼儿舞蹈教育实践的价值体系 作者 : 许卓娅 最近，我在同事的建议下作为“客户”进入一家健身中心。在 正式进入“锻炼”程序之前，同事告诫我：“千万不要勉强自身，记 住：你是来维护自身的身心健康的， 快乐和舒适是你来这里追求的第 一目标。” 回想在有氧健身房“跳舞”的成年人，我们的参与动机除了个 人喜好、健康原因、群聚需要等因子，还包括审美、学习、创新、让 自身感觉年轻、打发多余时间、提高生活质量等多种不同的价值追求。 我不由感叹：我们这些在公共场所“跳舞”的成年人似乎真正做到了 “让舞蹈回归游戏性”——由自身决定，为快乐而参与，并享受快乐 的过程。 人们对于舞蹈教育价值的认识是不时发展变化的。当前我国早 期儿童舞蹈教育实践同时存在多种价值追求， 它们的课程模式和师幼 互动模式也因此存在许多差异。 一、以考级、提升“素质”和演出、竞赛为主要目标的幼儿舞 蹈教育实践 这一类舞蹈教育实践存在两种形式。一是当前一般被称为兴趣 班的舞蹈教育实践。 这些兴趣班可能设在幼儿园里，