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苏教版八年级物理下册教案（全套） 6.1物体的质量 第1课时 教学目标： 1、知道物体是由物质组成的，物体所含物质的多少叫质量。 2、熟记质量的单位，并能熟练的进行质量的单位换算。 3、知道测量质量的常用工具。 4、观察托盘天平，认识托盘天平的构造。 5、学会正确使用托盘天平。 6、培养学生的实验动手能力，养成良好的实验习惯。 教学重点： 理解质量是物体的基本属性及质量单位的换算；学会正确使用托盘天平。 教学过程： 一、引入课题 在我们的周围有许多物体，比如说：课桌、粉笔、黑板等等。现在我来举几组例子，大 家分析一下，这些物体有什么共同特点。 A课桌、讲台、凳子（材料相同，都是木头制成的） B铁锤铁块铁桶（材料相同，都是铁制成的） 我们可以说课桌、讲台、凳子这些物体都是由木头这种物质制成的。 铁锤铁钉铁桶都是由铁这种物质制成的。 总结：在浩瀚的宇宙中大到难以想像的星体，小到看不见的粒子，所有的物体都是由物 质组成的。 二、新课教学 1、质量 提问：讲台和凳子都是由木头这种物质制成的，哪个用的木头材料多？ 装满水的木桶和杯子，哪个装的水多？充足气的篮球和乒乓球，哪个里面充的空气多？ 总结：事实表明，组成物体的物质有多有少。在物理学中，我们用质量来描述。 定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。 （多媒体课件出示：两条鱼） 提问： （1）这两条鱼的质量相同吗？为什么？ （2）假如你要买这两条鱼，你应该怎样计算这两条鱼的价钱？ （3）我们平时可以用杆秤来测量物体的质量，你知道我们平时用的质量单位是什么吗？ 2、质量的单位――千克 请学生自己阅读课文后回答大屏幕上的问题。 在此过程中说明，家中两袋食用盐的质量就是1千克。并请学生估计自己的质量？ 完成大屏幕上的题目。 3、测量质量的工具 实验室常用托盘天平来测量物体的质量，天平是一种比较精密的仪器，实际操作时，要 严格按照使用方法，认真细致的操作。今天这节课我们一起来学习如何用天平称物体的质量。 （1）托盘天平的构造 学生观察实验桌上的天平，教师介绍天平的各主要部件的名称。 托盘 （2只）、指针、分度盘、横梁、平衡螺母 （一个或两个）、刀口、横梁标尺、游码、 底座、砝码盒和砝码 同桌之间相互提问。 （2）天平的调节 a.使用天平时，应将天平放在水平工作台面上。（水平调节） b.将游码移到横梁标尺左端的“0”点上，调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央的红 线。 提问： （1）如果指针指在分度盘中央红线的左侧，左右两端的平衡螺母应该怎么调？（左端 的向右调，右端的也向右调；一般情况下我们只需调节其中的一个就可以了） c.如果指针指在分度盘中央红线的右侧，左右两端的平衡螺母应该怎么调？（左端的向 左调，右端的也向左调） 总结：在调节横梁平衡时，平衡螺母调节的方向，我们可简单的记为 “左偏右移，右偏左移”，横梁两端的平衡螺母的调节方向是一致的。 d.我们怎样判断横梁已经平衡了呢？（如果指针停指在分度盘中央的红线时，横梁就平 衡了；大多数情况下，我们不一定要指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央的红线左右 摆动的幅度相等，就可判断天平横梁平衡了。） 提醒：调节横梁平衡之后，就不能再交换两个托盘或移动天平的位置，否则就要重新调 节天平的平衡。 注：如果被称量的物体是化学物品，应在左盘内添一张纸后再调节横梁平衡。 操作：各小组调节天平的平衡，教师巡视。 (3)天平的使用(教师边演示边说明) a.估测：被测物体的质量不能大于天平的称量范围。 b.称量时，左盘放被称量的物体，右盘放置砝码，通过增减砝码和移动游码的办法使天 平平衡。砝码的选择应先大后小，当右盘的砝码总质量略小于左盘物体的质量时，就移动游 码，直到天平重新平衡（注：不能调节平衡螺母使天平平衡）。 1 取用砝码时要用镊子，不用手；移动游码也用镊子。（如果手不干净或者有手汗，就 会使砝码和游码