1_《家人的爱》教案课程.pdfVIP

《家人的爱》教学设计 教学目标： 1.通过回忆与家人在一起的快乐时光，感受和家人在一起生活是快乐的。 进而体会到 “陪伴”是家人的一种爱的表达方式。 2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 3.通过具体事例，感受家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 教学重难点： 懂得家人对自己的疼爱是爱，批评、唠叨、严格要求同样也是爱。 教学过程： 一、情感导入，感受家人在一起的快乐： 师：今年暑假，老师的全家到大乳山风景区去玩了一天，老师今天还带 来了几张照片，想看吗？ （教师简单介绍照片中的人物）从照片中你能看出我们的心情怎样？ （学生自由回答） 二、美好回忆，感受家人 “陪伴”是爱 师：是啊，全家人在一起玩，我们感到非常开心。那你和你的家人有没 有这样快乐的时光呢？谁愿意来说给其他同学听听呢？ （找几位同学到讲台前讲述自己和家人在一起发生的快乐故事。） 师：听着刚才几位同学们讲的都这么开心，可以想象出你们当时玩的也 一定很开心，是吗？那让我们看着大屏幕，再来重温一下这一幅幅温馨的画 面，再来感受这浓浓的亲情吧！ （播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片。） 师：正是因为有了家人的陪伴，所以我们才会感到非常高兴，是吗？其 实，这种陪伴就是家人对我们的爱。这节课就让我们一起去感受来自 “家人 的爱”。（板书：家人的爱） 三、讲述故事，感受家人无私的爱 师：刚才我们说了家人的陪伴是对我们的爱，（板书：陪伴）那在生活中， 你还能从哪些事情中感受到家人的爱呢？先在小组内交流一下。 学生自由发言。 （教师根据学生发言情况，引导学生从以下几个方面感受家人的爱：如， 学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导他们从家人的表情、心情、语 言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导他们体 会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深 厚的爱……） 关心 照顾 爱护 （教师相机板书： ……） 师：是啊，家人的爱就是在这样一件件小事中，在家人的关心照顾中， 在关爱的目光中，在温暖的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们 就像一朵小花，在家人爱的滋润下幸福的成长！（贴出板书： ） 四、分析事例，理解家人隐藏的爱 师：听了同学们刚才的发言，有四个小同学也想说说他们的故事，我 们一起来听听吧！ 1、教师出示图片 1，请一位同学扮演小东，其他同学全部扮演爸爸，师 提问：如果你是爸爸，你会怎样说？怎样做？你为什么这么想（这么做）？ （最终引导学生明白：爸爸的这种做法是对小东好，是希望小东养成“自己 的事情自己做”的好习惯。） 2、播放爸爸说的话，进一步肯定正确的做法。 3、逐个出示图片 2、3、4 ，进一步感知家人不同的做法。 师问表演的四名同学：听了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的话，现在你们对 他们的这种做法还生气吗？你能理解家人这么做是为什么吗？ 师：他们四个同学能理解了，那其他同学呢？你认为家人这样做也是爱 吗？ 师小结：是啊，爸爸没有帮助小东系鞋带，而是鼓励他 “自己的事情要 鼓励 自己做”，这种鼓励其实也是一种爱。（板书： ） 妈妈拒绝了小南的无理要求，是希望小南养成 “勤俭节约”的好习惯， 这种严格的要求也是一种爱。（板书： ） 严格 要求 奶奶没有帮小西做手工，而是鼓励小西 “自己动脑筋想办法”来解决问 题， 这种做法也是一种爱。 爷爷没有帮着小北一起撒谎，而是教育他 “应该做一个诚实的