开县政治学科中心组活动简报(3).docVIP

简 报 开县思想政治学科中心组 2012年11 第3期 开县思想政治学科中心组高二年级教研活动 总结与反思 一、活动总结 1．活动准备充分 根据县中心学科组的计划，为推动新课程改革，促进思想政治教师的专业成长，提高思想政治学科的教育教学质量。2012年11月23日，开县思想政治学科中心组，在开县临江中学开展了高二年级的学科教研活动。本次活动，结合全县课改在各校全面推开的实际，本次学科中心活动，将课改的基础性工作的导学案编写与交流及课堂展示，作为教研活动的中心内容。 活动中，东道主临江中学向来宾分发了《课改推进启导工具》的课改工具专集，并以此为蓝本展示了临中的“三课三段”单元教学模式。临中高二政治备课组为来宾展示了“临江中学2012年（上）‘三课三段’单元教学模式预学案”。临中的分管教学副校长韦永华为来宾介绍了临中的课改推进情况，高二备课组长冉崇军为来宾对高二预学案的设计进行交流，政教处副主任许海龙对学校的课改与本学科的课堂教学结合起来，表达了自己的理解，教科室郭连友主任主持了集中交流与讨论。为保证活动的顺利开展，临中还发给来宾“课堂观察量表”、“政治教研活动接待指南”。临中高中各年级的思想政治教师均参加了听课。 2．教学凸显课改成效 一年多来，临江中学通过多种途径，全面推进课程改革。在不断探索与完善的“三课三段”单元教学模式下，思想政治组的教师在学校的统一要求下，以导学案的创编为基础，以课堂教学为阵地，深放推进本学科的课堂教学改革。 活动中，陈立老师上了《文化生活》第七课第二框题“弘扬中华民族精神”一课。课堂教学中通过多方面展示了课改新要求。一是树立了以生为本和以学为主的教学观。本堂课的教学时间，学生的自主学习与讨论交流占了大部分时间，真正体现了将课堂还给学生的课改思想。二是组织开展多个自主合作探究式学习，通过学生的自主学习后的展示交流和多个具有开放性的问题探究与讨论等，实现教学方式的转变。三是在课程资源的选择利用方面，挖掘“刘帅精神”的育人因素，将开县的以弘扬“刘帅精神为主体”的红色旅游文化、“刘帅精神”中的民族精神文化等，为教学目标的达成发挥了良好作用。四是在课的组织结构上，通过课前的“自主预学”、课中的“合作展示”和“合作巩固”三个部分，促进了学校课改的统一要求的落实，在本学科推动课改中发挥了良好示范作用。 3．活动收到良好效果 本次中心组学科教研活动，得到临江中学的大力支持，临中及其政治备课组为本次活动的开展，作了大量准备工作，提供了热情周到的接待和服务，充分保证了本次活动的开展。通过本次活动，各兄弟学校现场观摩、学习了临中的“三课三段”单元教模式，其模式下的导学案和课堂教学模式，为各学校的本学科的课堂教学改革提供了真实样本。在讨论交流中，各校均认真对课堂教学进行了评议，并提出了本模块教学中的倾向性问题。后经中心组进行整合，形成本次活动的反思，形成统一的经验成果反馈于全县的各校教师。本次活动的过程及其成效，为今后各校开展学科教研活动提供了良好范例。 二、活动反思 本次活动中，通过对人教版《文化与生活》第三单元第七课第二框《弘扬中华民族精神》一课教学的听、评、议，重点作以下教学及教研活动的反思。 1．课程理解 （1）课程体系 思想政治必修课程共设置了四个课程模块：思想政治1（经济生活）；思想政治2（政治生活）；思想政治3（文化生活）；思想政治4（生活与哲学）。其中,“思想政治1、2、3”分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。“思想政治4”的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑，即认识经济、政治、文化三大生活领域的世界观和方法论；求真务实，集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念。 四个必修模块的课程内容统整如下图所示： （2）《文化生活》模块的课程指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。 中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向”为本模块的思想统领，社会主义先进文化是关键词。 （3）《文化生活》教材的思路和脉络 逻辑 单元 逻辑结构 内容体系及其分布 文 化 一 般 第一单元 是什么 文化 文化概念的界定；文化的意 义：文化与经济、政治 第一课 文化与社会 第二课 文化对人的影响 第二单元 为什