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猜字谜教案 【篇一：猜谜语教案】 猜谜语 ? 教学目标： 1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。 2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。 教学重点难点： 1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点） 2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点） 教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。 教学 过程： 一、导入新课。 1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。 2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧， 不知道也没关系。 3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。 “隐语，俗称之 “谜 ”。 如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射 花生）；齿 在口外（暗射 呀）。 4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜 底。 如： “一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓 ” （谜面）。打一动物（谜目） ( 谜底：青蛙 ) 二、学习猜谜。 1、 以 “小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀 飘呀落下来 ”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考， 概括谜底特征，猜出谜底。 2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握 谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也 就是要掌握 “读→想→找→猜”的顺序。 三、游戏开始。 1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学 生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。 2、游戏规则： 老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样 才能猜出谜底。 每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。 猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。 通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。 3、物迷 （1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一 动物。） （2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍 珠露出来。（一种农作物。） （3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一 动物。） （4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。 （打一动物。） （5）西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。（打一 军用武器。） （6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽 儿嗑不完。（打一植物。） （7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半 截实、半截空。（打一调味品。） （8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春 风似剪刀。（打一种树名。） 4、字谜 (1)（走出深闺人结识（佳） (2)一千零一夜（歼） (3)一口咬住多半截（名） (4)一月一日非今天（明） (5)四方来合作 ,贡献大一点（器） (6)守门员（闪 ) 5、评选获胜队和猜谜大王。 四、讲谜语故事。 把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想， 把谜底猜出来。 五、课外延伸 1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪 明。 2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出 来的。 【篇二：《字谜》 (教学设计 )】 “2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动 ”教学设计表 一、基 本信息 二、教学目标 1、体会猜字谜带来的乐趣，学习几种简单的猜字谜的方法； 2、初 步学习编字谜的方法，激发学生编字谜、研究汉字的兴趣； 3、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热 爱之情； 4、培养学生的观察、分析、想象等能力，培养学生的合作 精神，提高自主学习的能力。 三、学习者分析 五年级的学生已具有一定的语文素养，也具备一定的搜集、处理信 息的能力。结合第五单元 “遨游汉字王国 ”，开展语文综合性学习活 动，让学生课前搜集一些字谜，作为本节语文活动课的教学内容。 活动中，充分调动学生的积极性，让学生自己找出并归纳猜字谜的 方法，并加入游戏环节，师生互动、生生互动，让学生从猜字谜中 体会到学习语文的乐趣，加深对汉字及中国传统文化的感情。合作 学习的能力是现阶段学生需要培养的一种学习能力，在本节课中， 给学生创设这样的学习氛围，让学生学会合作，学会在合作中互相 学习、互相促进。 四、教学重难分析及解决措施 教学重点：学习猜字谜的方法，体会汉字的魅力。 教学难点：编字 谜。 解决措施：利用电子白板的多种功能，给师生、生生互动创设情境， 激发学生的学习兴趣，突破重难点。 五、教学设计 【篇三：《猜字谜》教学设计】 《猜字谜》 黄曼钿 【教材分析】 本课是一年级下册第一单元的第四课，本课由两则字谜组合而成， 内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗