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中职历史精彩课堂论文 中职历史精彩课堂论文 摘要：网络教学，作为一种有效的教学手段，在信息技术教育中 摘要：网络教学，作为一种有效的教学手段，在信息技术教育中 已经发挥了重要作用，但如何充分运用网络教学的特点，充分发挥网 已经发挥了重要作用，但如何充分运用网络教学的特点，充分发挥网 络教学的作用，如何解决网络教学中遇到的问题，是摆在教师面前的 络教学的作用，如何解决网络教学中遇到的问题，是摆在教师面前的 重要问题，特别是当前条件不是十分成熟，对网络教学的期望值不要 重要问题，特别是当前条件不是十分成熟，对网络教学的期望值不要 太高，毕竟还有很多制约的因素。大家可以凭借网络环境这一广阔的 太高，毕竟还有很多制约的因素。大家可以凭借网络环境这一广阔的 舞台，在信息技术教学中积极尝试网络教学，以适应新时代教育改革 舞台，在信息技术教学中积极尝试网络教学，以适应新时代教育改革 的需要。历史学科是一门特殊的学科，它讲述的是过去和现在刚刚发 的需要。历史学科是一门特殊的学科，它讲述的是过去和现在刚刚发 生的事情，具有不可再现性 ;它又包含了政治、经济、军事、文学、 生的事情，具有不可再现性 ;它又包含了政治、经济、军事、文学、 宗教、艺术、科技、民族关系、国际关系等方面，具有庞大的信息量。 宗教、艺术、科技、民族关系、国际关系等方面，具有庞大的信息量。 如何将它真实、完整、便捷地再现给学生，一直是历史教育工作者所 如何将它真实、完整、便捷地再现给学生，一直是历史教育工作者所 追求的梦想。而不断发展的信息技术就为我们提供了这种媒介和手段。 追求的梦想。而不断发展的信息技术就为我们提供了这种媒介和手段。 再现历史的过程，使学生 “闻其声、见其形、临其境”，信息技术为 再现历史的过程，使学生 “闻其声、见其形、临其境”，信息技术为 学生的学习活动提供了一个非常好的空间，让我们的历史课堂 “活” 学生的学习活动提供了一个非常好的空间，让我们的历史课堂 “活” 了。 了。 一、网络教育的主要方式 一、网络教育的主要方式 网络教育是建立在网络技术的基础上，利用网络环境所进行的教 网络教育是建立在网络技术的基础上，利用网络环境所进行的教 育、教学活动。在网络教育中，网络教学形式多样主要有：音视频播 育、教学活动。在网络教育中，网络教学形式多样主要有：音视频播 放形式：分为由网络管理中心通过播放实时的视频或录像而进行授课 放形式：分为由网络管理中心通过播放实时的视频或录像而进行授课 和学习者根据需要对服务器中预存的视频进行点播观看学习两种 ;视 和学习者根据需要对服务器中预存的视频进行点播观看学习两种 ;视 频会议形式：利用音视频多向实时传输学习信息 ;Web 教材形式：以 频会议形式：利用音视频多向实时传输学习信息 ;Web 教材形式：以 网页的形式呈现教学内容 ;多媒体课件形式：运用多媒体技术，按照 网页的形式呈现教学内容 ;多媒体课件形式：运用多媒体技术，按照 教学需要，设计开发的教材 ;资源素材库形式：集中收集整理与课程 教学需要，设计开发的教材 ;资源素材库形式：集中收集整理与课程 相关的教学资源，供学生自主选择学习内容 ;虚拟社区形式：通过 BBS 相关的教学资源，供学生自主选择学习内容 ;虚拟社区形式：通过 BBS 的形式构建师生间、学生间功能丰富的互动交流的平台 ;即时通讯形 的形式构建师生间、学生间功能丰富的互动交流的平台 ;即时通讯形 式：师生间、学生间借助网络即时通讯工具，通过文字、语音等形式 式：师生间、学生间借助网络即时通讯工具，通过文字、语音等形式 进行的异地实时交流 ;电子邮件形式：师生间、学生间以 e-mail 的形 进行的异地实时交流 ;电子邮件形式：师生间、学生间以 e-mail 的形 式进行的相互交流。 式进行的相互交流。 二、网络教学常见形式分析 二、网络教学常见形式分析 1.非实时学习 1.非实时学习 此形式我们称为点播教学。这一教学活动可以作为传统历史课堂 此形式我们称为点播教学。这一教学活动可以作为传统历史课堂 教学的补充和延续，给予学生多次学习的机会。教师将历史教学内容， 教学的补充和延续，给予学生多次学习的机会。教师将历史教学内容， 课堂视频，实验步骤，教学测评，参考资料，辅导材料等，以图像、 课堂视频，实验步骤，教学测评，参考资料，辅导材料等，以图像、 声音、视频、文字的形式，分类整理展现在教学网站上，存放