北师大版圆的面积(说课稿).pdfVIP

. 尊敬的各位领导 . 各位老师 , 大家好 ! 今天我说课的内容是圆的面积 , 本节课我将从教材分 析. 目的分析 . 学法指导 . 教法分析 . 过程分析 . 评价分析来说明。 一 教材分析 圆的面积是北师大版六年级上册第一章第三节的内容， 这是在三年级的下册学习了面积 的一般概念，以及平行四边形、 三角形、 梯形的面积计算的基础上进行教学的，它是我们以 后学习圆柱 . 圆锥等的基础，圆是小学阶段最后的一个平面图形，通过对圆的研究，使学生 认识到研究曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系 。 教材力图通过一系列的操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆面积的含义，经 历圆面积的推导过程，总结出圆面积的计算公式， 同时， 通过本节课的学习，进一步培养学 生动手实践、团结合作、解决问题的能力。 二 学情分析 六年级的学生显然有计算直线图形面积的基础 , 但第一次接触曲线图形 , 概念比较抽 象、不易理解。推导圆面积的计算方法，理解圆面积的含义有一定的困难 . 学生对于化圆 为方的方法思想，无论在理解上还是运用上都有一定的困难。 三 教学目标 根据小学教学大纲和教材编写意图以及学生的认知规律确定本节课的教学目标如下： 1 知识目标 : 了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算 公式。并能应用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。 2 能力目标 : 通过割补、拼组的方法探索圆面积的计算方法。 . 3 情感目标 : 在估一估和探究圆面积计算公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步 感受极限思想。 四 教学重、难点 根据学生特点以及对新知识的掌握能力， 我认为本节课的教学重点是经历圆面积计算公 式的推导过程， 掌握圆面积的计算公式。 我把理解圆面积计算公式推导过程， 能应用圆面积 的知识解决一些简单的实际问题作为本节课的难点。 五 说教法 学法 根据教学内容特点以及学生的认识规律 , 我采用实验法使学生认识圆的面积 , 利用直观 性教学法、多媒体辅助法引导学生推导出圆面积计算公式 , 培养学生实际操作能力，提高学 生分析、比较推理、应用的能力 . 六 教具 为了使本节课更加生动、 形象， 我准备了一把长尺、 四张圆形卡片、 多媒体课件、 剪刀。 七 教学环节 我个人认为学生实践的重要性在于课堂上一定要有足够的时间让学生感悟学习材料，让 学生在体验、经历教学过程中建立概念。在《圆的面积》教学中，我采用看一看、说一说、 想一想、做一做等方法将整个教学过程分为三个环节： 第一环节：激情引趣，设疑导入 教学来源于生活，从学生感兴趣的，喜欢的事物入手，有利于学生主动探索新知识，在 ;.. . 本节课的一开始我将出示有趣的多媒体课件， 然后创设情景， 引出问题， 问马儿所能活动的 范围有多大， 并引导学生认识到马儿所能活动的范围是一个圆， 范围的大小刚好是圆的面积， 进一步引出课题。这个课题是学生非常熟悉的，贴近学生生活实际，体会到‘圆的面积’和 我们的生活是息息相关的， 大大调动了学生学习的积极性。 并为后面学生解决一些实际问题 的能力埋些伏笔。 第二环节：合作探究，解决问题，培养学生的动手探索能力和合作能力