教育知识与能力之1教育基础知识和基本原理【教师资格证】.pdfVIP

.. 教育基础知识和基本原理 一 教育的产生和发展 1.广义的教育概念 - 凡是能增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想 品德的活动。 2.狭义的教育概念 - 学校教育；教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的，有计 划，有组织地对受教育者身心施加影响， 把他们培养成为一定社会 （或 阶级）所需要的人的活动。 3.教育的构成要素 - 教育者、受教育者、教育影响（教育内容） 4. 教育的属性 - 教育的本质属性 教育是一种有目的的培养人的社会活动， 是教育区别于其他事物现象 的根本特征，是教育的质的规定性。 - 教育的社会属性 A 永恒性 B 历史性 C 相对独立性 a 继承性 b 受其他意识形态影响 c 与社会政治经济发展不平衡 ;. .. 5.教育的起源 -A 神话起源说——人格化的神创造 B 生物起源说——动物的本能活动 C 心理起源说——儿童无意识模仿 D 劳动起源说 ——劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一 6.教育的发展历程 -A 原始社会的教育 B 古代社会的教育：奴隶社会的教育 封建社会的教育 C 近现代教育：资本主义教育 社会主义教育 D 20 世纪以后的教育 7.20 世纪以后教育的新特点 - 终身化、全民化、民主化、多元化、技术的现代化 8.现代教育发展趋势 -A 加强学前教育和重视与小学教育的衔接 B 强化普及义务教育，延长义务教育年限 C 普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展 D 高等教育的类型日益多样化 E 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 F 教育制度有利于国家交流 二 教育学的产生和发展 ;. .. 1.教育学的研究对象 - 教育学是以教育现象，教育问题为对象，不断探索和揭示教育规律 的社会科学。 2. 教育学的研究任务 - 阐明教育的基础知识和基本技能，揭示教育的基本规律，为教育理 论工作者和实践工作者提供教育理论支撑， 为培养符合社会需要的人 才服务。 3.教育学的发展阶段 -A 教育学的萌芽阶段 B 教育学的创立阶段 C 教育学的发展阶段 a 马克思主义教育学的形成和发展 b 现代教育理论的发展 4. 教育学萌芽阶段的主要教育家和教育思想 - 《学记》世界第一部教育专著： ——乐正克 - 《论语》： ——孔子 - 兼爱；非攻： ——墨翟 - 产婆术： ——苏格拉底 ;. .. - 《理想国》；寓学习于游戏： ——柏拉图 - 《政治学》；按照儿童心理发展规律进行分阶段教育： ——亚里士多德 - 《论演说家的教育》西方最早的教育理论著作； 学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段： ——昆体良 5.教育学创立阶段的主要教育家和教育思想 - 《大教育学》独立教育学形成标志： ——夸美纽斯（教育学之父） - 《爱弥儿》；儿童本位；自然教育： ——卢梭 - 首位在大学里讲授教育学： ——康德 - 《林哈德与葛笃德》；小学各科教学法；自然主义教育思想；教育心 理学化；情感教育；教育与生产劳动相结合付诸实践： ——裴斯泰洛齐 - 白板说；绅士教育： ——洛克 - 《普通教育学》科学教育学形成标志： ——赫尔巴特（科学教育学之父 传统教育理论代表） - 《民主主义与教育》实用主义教育学： ;.