处于战争争边缘世界教学讲义.ppt

第16遝处于战争边繚的世界 基础导学 核心考点 教材题解  课标导航 课程标准 认识“冷战”局面的特点。 内容解读 1.理解美苏由“冷战”转向争霸的主要史实,分析这种争霸 局面形成的原因及带来的两方面影响 2.了解美苏核军备竞赛的基本史实,分析古巴导弹危机带 来的危害,体会国际竞争的基础是综合国力的竞争。 基础导学 核心考点 教材题解  01基础导学 夯实基础提升能力 知识梳理‖ 一、剑拔弩张的美苏争霸 1.背景:1953年斯大林逝世,赫鲁晓夫成为苏联新的领导 人,开始对对外政策进行调整。 2.戴维营会谈:1959年赫鲁晓夫出访美国,进行了戴维营 会议。会谈本身没有取得什么成果,但在赫鲁晓夫看 来,会谈表明苏联已经和美国平起平坐 基础导学 核心考点 教材题解  名师点拨》戴维营会谈是苏联为主动缓和东西方关系而采 取的外交行动,根本目的在于争取实现与美国共同主宰世 界的目标,说明苏联走上与美国争夺世界霸权的道路 3.第二次柏林危机:20世纪五六十年代美国处于攻势,争夺 重点是欧洲,柏林更是美苏较量的焦点。1958年,第二次 柏林危机爆发。1961年,第二次柏林危机达到高潮,美 苏双方剑拔弩张。 名师点拨》第二次柏林危机实质上是美、苏两国在欧洲进行 的尖锐军事对抗,其平息是美、苏双方暂时妥协的结果, 反映出美、苏争霸的态势是紧张与缓和并存,但美国拥有 优势 基础导学 核心考点 教材题解  激烈的核军备竞赛 1.主要原因:核武器具有巨大的杀伤力,成为美、苏军备竞 赛中的重中之重 2.主要表现 (1)1945年,美国成为世界上第一个拥有核武器的国家。 1949年,苏联第一颗原子弹爆炸成功。美国的核垄断地 位被打破意味着美、苏两国核军备竞赛进一步升级 (2)起初美国在核武器的数量方面遥遥领先,从20世纪60年 代初开始,苏联大规模生产核武器,到20世纪70年代初 美、苏战略核力量形成均勢。 三、核均势下的“恐怖和平” 1.表现 (1)在“冷战”高峰时期,美、苏两国所拥有的核武器足以 基础导学 核心考点 教材题解  把地球毁灭数次。人类生活在核火药桶上 (2)1962年古巴导弹危机是最具爆炸性的危机。1959年古巴革 命胜利后,苏联向古巴提供了经济和军事援助。1962年美国 发现苏联在古巴修建导弹发射场,美国采取强硬态度,集结 部队准备进攻古巴。核战争危机笼罩世界。最终,苏联从古 巴撤出导弹,美国也作出不进攻古巴等保证。 2.结果 (1)美、苏核军备竞赛终究走到了双方当初愿望的反面。竞赛 的结果,使双方都拥有多次毁灭对方的能力。一旦发生核战 争,就不存在最后的胜利者。 (2)双方争夺激烈,危机不断,但竭力避免直接碰撞,两国之 间并没有发生战争。 基础导学 核心考点 教材题解  名师点拨》古巴导弹危机是美、苏之间以核武器为手段进 行的一次军事对抗,把“冷战”对峙推向了核战争的边缘 同时,也是美、苏双方从对抗走向缓和的转折点。 基础导学 核心考点 教材题解  思维拓展‖ 拓展1 1959年6月,苏联政府背信弃义单方面撕毁了中苏双方签订 的关于国防新技术的协定,拒绝向中国提供原子弹样品和生 产原子弹的技术资料。9月9日,苏联塔斯社就中印边境争端 发表声明,公开偏袒印度尼赫鲁政府,反对中国,作为赴美 会谈的见面礼。苏联这样做,是为谁赴美作为见面礼?这次 赴美的结果如何? 答案为赫鲁晓夫1959年访美作见面礼。 这次访美进行了戴维营会谈,虽然没有取得任何进展,但是 在赫鲁晓夫看来,会谈本身表明苏联已经和美国平起平坐。 基础导学 核心考点 教材题解  拓展2 下图反映的是1961年8月13日凌晨,在铁丝网围成的柏林 墙即将封闭的一瞬间,一个参与围墙行动的东德士兵突然 跳越铁丝网,投奔西德一方。由此可见当时柏林墙的修建 目的是什么?修建柏林墙是什么事件的结果? 答案柏林墙修建的目的之一是防止东德人员逃入西德。 修建柏林墙是第二次柏林危机的结果。 基础导学 核心考点 教材题解  拓展3 在美苏军备竞赛中,美国和苏联分别处于领先地位的有哪 些方面? 答案美国处于领先地位的有原子弹、氢弹、核潜艇等; 而苏联处于领先地位的有洲际导弹等。 基础导学 核心考点 教材题解