教学设计第五课时酸雨.docx

酸雨 一、 教学目标: 知识和技能 1知道什么是酸雨 2理解酸雨形成及其对大自然的危害 3学会查找、分析、汇总资料。 4逐步学会根据实验现象对客观事物进行理论分析和揭示的能力 方法和能力 1通过资料的查阅,让学生了解什么是酸雨和酸雨的成因 2通过模拟实验:酸雨对幼苗的影响,使学生理解酸雨对大自然的危害 3通过小组讨论和交流,共同研究对酸雨的防治措施 情感态度与价值观: 1在模拟实验中培养学生实事求是的科学态度 2通过小组分工合作查找汇总资料,培养学生间的互助精神,提高学生的学习积 极性。 二、 教学重点和难点: 重点:酸雨的概念、形成原因及酸雨的危害 难点:酸雨的形成及危害 三、教学流程: 教学内容 教学指导活动 学生的学习活动 媒体运用 新课引入: 出示两张图片,比较它们的不 学生思考分析: 多媒体出 同,并解释原因。 示图片 一、什么是酸 提问:什么是酸雨? 正常的雨水呈略酸性, 雨 PH值小于5.6的雨、雪 判断上海有没有酸雨? 及其他大气降水称为酸 出示表 雨。 学生实验: 格,请学 结果告诉我们,上海的雨水是正 学生实验:学生用 PH试 测试雨水PH 生汇报并 常的。确实,有资料表明:上海 纸检测三个地方采集到 值 填写 雨水的年平均值是 PH=6.02 , 的雨水的PH值。 当然这其中还存在地区差异。 结果:三个取样 点的雨 水PH值都大于5.6 二、酸雨的形 出示我国酸雨分布图。 学生识图分析: 观看录像 成 播放录像:酸雨的形成。 酸雨的形成是该地区大 提冋:酸雨形成的原因? 气污染的一种表现。 出示酸雨 酸雨的形成是很复杂的,有的地 形成的图 区虽然本地大气污染不严重,但 片 也会酸雨,比如在南极曾经测到 其他地区的污染随风和 了酸雨请同学们分析一下为什 云飘移而来,形成酸雨。 动画 么?结合动画 可见酸雨形成一个全球性的问 题,目前很多国家都受到了酸雨 的困扰,造成巨大的经济损失。 酸雨会腐蚀建筑石材,那么对生 物有无影响呢? 三、酸雨对环 模拟实验:“酸雨”对幼苗生长 学生介绍课前实验方案 模拟实验 境的影响 的影响。 的图片 模拟酸雨实 请学生介绍实验的具体方案。 分析:酸雨对幼苗的生长 验 (参与实验的组员) 有影响,总的来说对植物 请学生汇报实验结果。并展示幼 的生长是抑制的。酸性越 苗情况,分析结果。 强,影响越大 学生出示 图片资料 学生交流资料 学生交流汇总收集的资料(酸雨 对森林、湖泊、建筑、生物、健 康经济等影响) 四、酸雨的防 治 学生交流讨 论 酸雨给人类带来的损失是巨大 的,如果不加以控制可能会进一 步恶化。作为中学生的你们思考 一下如何防治呢? 以竞赛激励同学思考问题。 学生讨论方法:

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