教学设计第五课时酸雨.docx

酸雨 一、 教学目标： 知识和技能 1知道什么是酸雨 2理解酸雨形成及其对大自然的危害 3学会查找、分析、汇总资料。 4逐步学会根据实验现象对客观事物进行理论分析和揭示的能力 方法和能力 1通过资料的查阅，让学生了解什么是酸雨和酸雨的成因 2通过模拟实验：酸雨对幼苗的影响，使学生理解酸雨对大自然的危害 3通过小组讨论和交流，共同研究对酸雨的防治措施 情感态度与价值观： 1在模拟实验中培养学生实事求是的科学态度 2通过小组分工合作查找汇总资料，培养学生间的互助精神，提高学生的学习积 极性。 二、 教学重点和难点： 重点：酸雨的概念、形成原因及酸雨的危害 难点：酸雨的形成及危害 三、教学流程:  教学内容 教学指导活动 学生的学习活动 媒体运用 新课引入： 出示两张图片，比较它们的不 学生思考分析： 多媒体出 同，并解释原因。 示图片 一、什么是酸 提问：什么是酸雨？ 正常的雨水呈略酸性， 雨 PH值小于5.6的雨、雪 判断上海有没有酸雨？ 及其他大气降水称为酸 出示表 雨。 学生实验： 格，请学 结果告诉我们，上海的雨水是正 学生实验：学生用 PH试 测试雨水PH 生汇报并 常的。确实，有资料表明：上海 纸检测三个地方采集到 值 填写 雨水的年平均值是 PH=6.02 ， 的雨水的PH值。 当然这其中还存在地区差异。 结果：三个取样 点的雨 水PH值都大于5.6 二、酸雨的形 出示我国酸雨分布图。 学生识图分析： 观看录像 成 播放录像：酸雨的形成。 酸雨的形成是该地区大 提冋：酸雨形成的原因？ 气污染的一种表现。 出示酸雨 酸雨的形成是很复杂的，有的地 形成的图 区虽然本地大气污染不严重，但 片 也会酸雨，比如在南极曾经测到 其他地区的污染随风和 了酸雨请同学们分析一下为什 云飘移而来，形成酸雨。 动画 么？结合动画  可见酸雨形成一个全球性的问 题，目前很多国家都受到了酸雨 的困扰，造成巨大的经济损失。 酸雨会腐蚀建筑石材，那么对生 物有无影响呢？ 三、酸雨对环 模拟实验：“酸雨”对幼苗生长 学生介绍课前实验方案 模拟实验 境的影响 的影响。 的图片 模拟酸雨实 请学生介绍实验的具体方案。 分析：酸雨对幼苗的生长 验 （参与实验的组员） 有影响，总的来说对植物 请学生汇报实验结果。并展示幼 的生长是抑制的。酸性越 苗情况，分析结果。 强，影响越大 学生出示 图片资料 学生交流资料 学生交流汇总收集的资料（酸雨 对森林、湖泊、建筑、生物、健 康经济等影响）  四、酸雨的防 治 学生交流讨 论 酸雨给人类带来的损失是巨大 的，如果不加以控制可能会进一 步恶化。作为中学生的你们思考 一下如何防治呢？ 以竞赛激励同学思考问题。 学生讨论方法：