《低年级课堂教学提高的策略》.docVIP

提高低年级数学课堂教学质量的策略 安平县黄城乡第一完全小学 弓凤娜 摘要：要想提高低年级数学课堂教学的有效性，教师应遵循数学课堂教学的活动规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，运用恰当的教学方式、方法，营造健康和谐的教学环境，激发学生学习动机，促进学生主动参与、自主探究、合作交流、获得知识。 关键词：导入新颖 方法灵活 形式多样 情感 低年级的学生在学校中属于一个特殊的群体，他们刚入学不久，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散，即使上课了，也是要玩一会儿才会集中精力听老师讲课，并且时间往往不会超过10分钟。因此，要想提高低年级数学课堂教学的有效性，教师应遵循数学课堂教学的活动规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，运用恰当的教学方式、方法，营造健康和谐的教学环境，激发学生学习动机，促进学生主动参与、自主探究、合作交流、获得知识。所以，从教这些年，特别是在教学低年级教学的实践中，我一直在思考、在尝试：如何充分利用孩子的良好天性，有效、高效的进行数学课堂教学？ 导入——新颖有趣 “好的开端是成功的一半”。 这话一点不假，一堂课，开篇设计得好，就能一下子抓住孩子的心，使学生进入渴望学习的心理状态，为整堂课的教学打下良好的心理基础。通过多次的尝试、实践。故事导课不失为一种行之有效的方法。低年级的孩子