三好学生评选制度的存废之争.docVIP

三好学生评选制度的存废之争 “三好学生”评选制度是我国教育界普遍实行几十年的一种重要的学生评价机制，然而在当前却掀起了一场激烈的存废之争，时至今日仍余波未平。“三好学生”评选制度的初衷无疑是好的，也曾起到过一些难以替代的积极作用，但是随着时代的发展，其弊端日益凸显。 2008年9月，当时的中国教育学会会长顾明远教授在一次基础教育学术会议上呼吁：废止现行的“三好学生”评选制度。他认为目前的“三好学生”评选制度存在着将学生分为三六九等之嫌，这样“会给学生造成一定心理压力，同时在感情上伤害未被评上‘三好学生’的孩子”，“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”，不利于学生的健康成长。顾先生是教育界的前辈与大家，言论又切中时弊，因而此言一出，便在社会各界引发了广泛而激烈的争论。所以，我们有必要厘清“三好学生”评选制度各方面的利弊，然后才能真正有效地介入这场论争，并有针对性地提出相应的对策。 赞同继续坚持“三好学生”评选制度的一方认为，在我国施行了近六十年的“三好学生”评选制度，时至今日仍具有多方面的积极意义。归结起来，其主要有以下几点。 第一，“三好学生”评选制度建立在深厚的历史基础之上，体现了全面发展的教育目标与诉求。1953年，毛泽东在《青年团的工作要照顾青年的特点》重要讲话中，告诫青年人要做到“身体好，学习好，工作好”，并明确要求把“三好”作为青年团工作的方向。1957年，在《关于正确