湘教版选修2-3-7.2.1排列与排列数公式-2018.4.16.docxVIP

湘教版选修2-3第7.2.1节 《排列与排列数公式》 教学目标 排列及排列数的概念 排列数公式及其推导方法 利用排列数公式进行相关的运算 教学重点： 1理解排列的概念，从几个具体的例子中归纳出排列的特征； 2利用特殊到一般的思想归纳排列数公式 教学难点： 1对“一定顺序”的理解； 2体会A：即是一个数也是一种运算，是对分步计数原理的不断重复过程的简化表示, 理解符号语言的简洁。 四?教学课型： 新授课 五.教学过程 （一） 复习回顾，承上启下 两个计数原理的区别与联系 （二） 特点探寻，形成概念 探究一 （1）由1,2,3,4 可组成多少个可重复数字的三位数 ？ （2） 从1,2,3,4中任意选出3个不同的数组成一个集合，这样的集合有多少个？ （3） 从1,2,3,4中任意选出3个组成一个三位数，共可得到多少个三位数？ 请利用计数原理完成上述三道题，并回答下列两个问题 ①三个问题中所取元素的要求有何差别？ 尬（2）和（3）有区别与联系？ 结合教科书的例题 问从一几“d这何牛寧母申?載出3个排成一列?共有 多少种不闊的 热公司疗远洋谕思.现在运输任 在考虎厳遗的先JBftFT时?有梦少种碾遗方袪？ 总结出：（1）元素可以是数、字母、货轮等 排列的特征：无重复、有次序； 排列可看做“选取后排 ” . 排列 (arrengentment) ： 一般的，从n个不同的元素中取出m(mn )个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做 从n个不同元素中取出m个元素的 一个排列。 练一练 : 判断下列问题是否属于排列问题 从 7 名同学中选派 3 人去完成 3 种不同的工作，每人完成一种，有多少种不同的选派 方法？ 从 7名同学中选派 3 人去某地参加一个会议，有多少种不同的选派方法？ 从甲、乙、丙三名同学中选出两名参加一项活动，有多少种选法？ 从甲、乙、丙三名同学中选出两名参加一项活动，共中 1 名同学参加上午的活动 , 另 1 名参加下午的活动 , 有多少种选法？ 从 1， 2， 3 三个数中取两个数相乘，求积的个数 . 从 1， 2， 3 三个数中取两个数作商，求商的个数 . 排列数的概念 问题：两个排列相同需要满足什么条件？ 1 元素相同； 2 顺序相同 . 我们将“从n个不同的元素中取出 m个元素，按照一定的顺序排成一列”称为“一个 排列”，接下来我们要来计算一下排列的个数，即排列数 从n个不同的元素中取出 m(m n)个元素的所有不同排列的个数，叫做从 n个不同的元 素中取出m个元素的排列数。用符号 表示 其中，若 m n ，表示只选一部分元素进行排列，称作选排列，记 Anm； 若 m n ，表示将全体元素进行排列，称作全排列，记作 Ann 。 练一练：用排列数的符号表示下列各题 从 1,2,3 中任意选出 3 个组成一个三位数 , 共可得到多少个三位数 ? 从甲、乙、丙三名同学中选出两名参加一项活动，其中 1 名同学参加上午的活动 , 另 1 名参加下午的活动 , 有多少种选法？ 从 7名同学中选派 3 人去完成 3 种不同的工作，每人完成一种，有多少种不同的选派 方法? 排列数与一串整数的乘积相等，但如果每次都有分步计数原理来解决，步骤重复又繁琐， 下面我们要探究下排列数的计算公式。 揭示规律，导出公式 探究2：从n个不同元素中取出2个元素的排列数 A；是多少？ A； , Am又各是多少？ 总结出： Anm n(n 1)(n 2)L (n m 1)(m, n N*, m n) 其中 A： n (n 1) (n 2)…2 1 n!，规定 0! 1 与学生一起总结公式的特点，并让学生体会 Anm 不仅是一个数，而且是一种运算。 练一练： 2欢迎。2下载 求值：A7 100 X 99 X 98 X-X 85 等于 八14A. A100 B.C.A 八14 A. A100 B. C. A1 2 3 40o D. Ai10o ⑶乘积m m 1 m 2 m 3 m 20可表示为 问题：观察 AT与A?的差异，并思考这两者有何关系? = r?（jt -1） 2） （N nr + 1） ? NW 二 1）（” 二 2）虫电二”住 1」（料-/!?）■■ 321 2） （*? f*f + 1）（乘积莊置） hQi 1） O ffiM IHh J -耐！ f阶乘形建》 欢迎您的下载， 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求 说明：排列数公式的乘积形式常用来计算，阶乘形式常用来证明 （五） 例题讲解，熟悉公式 例由数字2，3，4，5，6，可以组成 （1 ）多少个有重复数字的五位数？ （2） 多少个没有重复数字的五位数？ （3） 多少个没有重复数字的三位数？ （4） 多少个没有重复数字的自然数？ （六