建筑消防学结课感想.pptxVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 建筑消防学结课感想13 安全（2）班 方岩筑消防学是我们这个学期新开设的一门专业课，由夏云春老师任教。虽然 学校把这门课定性为考察课，没有考试的要求，但对于即将结束大学生涯，马上 步入工作的我们来说，这门课程还是给予了我们很多的帮助，并且大大开拓了我 们的视野。在大学里，我们早已习惯了老师上课念 PPT，对书上课，照书上课，特别是 偏于文科缺于计算的专业课尤为如此（或许不准确，但这确确实实是我的感受）。 在课上，老师很少说一些书本以外的东西，即便有，那也是一些无关于课程的玩 笑之言。这种上课模式在学生看来是枯燥的，是乏味的，估计老师也有同感，但 就是种模式整整伴随了我近整个大学生涯。教科书毕竟只是纯理论上的东西，浮 于理论，却脱离实际，很多东西都于我们无太多的用处（倘若不去做研究，只是 工作的话）。但夏老师在课上却交给了我们很多书上没有，却有切实有用的东西。我们这门课程的教材是中科大火灾实验室 95 出版的火灾学简明教程。前几 章述说了一些火灾的基础原理及特性，至于后几章的内容，在我这么一个实用主 义者看来却是无甚大用。好在夏老师在结束了前几章的教学内容后，并没有“按 部就班”上下去，而是就我们今后的工作环境与需求，给我们介绍了当今建筑消 防的一些现状与消防手段。诸如何为细水幕，细水幕的应用与优点，A,B,C 三类 干粉的使用范围，卤代烷灭火器的替代品等，更有甚者如灭火器的使用，定期检 查等等。诚然，从学术角度来说，这些内容没有书上的什么火灾过程的计算机模 拟，火灾学实验等内容有深度，但从我们今后的工作来说，夏老师带给我们的教 学内容实在且有用，比书上的那些“虚”的要靠谱的多，对此我一直深感荣幸。可能有一些同学对夏老师的一些看法有不同的态度，就好像这学期有一些同 学因为要找工作的缘故，不能按时到课，需要请假。夏老师请假的要求就是要正 规——学院的请假条与批示。很多同学因为这件事觉得老师过于严厉，有点无理 取闹，没事找事，但细细想来，到底是谁在无理取闹？某些老师因为便利，对于 请假一事要求不高，这无可厚非，老师于我们便利是为了方便我们，并不是说老 师就一定要为我们开后门，开后门不是其义务。相反，事事严格要求才是求学之 严谨。这样做固然会有一些人说不合群等，但这确确实实是一种态度。一个事事 认真，严谨的人反被指责，是我们错了，还是人心变了？这里我不在多做分析， 这毕竟不是这篇文章的主题。火灾是一种违反人们意志，在时间和空间上失去控制的燃烧现象，是当今世 界严重威胁人们生命财产安全的多发性灾害之一。火灾的发生频率很高，后果难一 寸 光 阴 不 可 轻 以预料，造成的损失与危害触目惊心。据联合国世界火灾统计中心（WFSC）近 年来不完全统计，全球每年约发生火灾 600 万次～700 万次，每年死于火灾的 人数约有 6.5 万人～7.5 万人。据 20 世纪 90 年代中期中国、印度、美国、俄罗斯、日本、德国、英国、法国、澳大利亚、爱尔兰等 10 个国家火灾统计显示，人口总数占世界总人口的 50％，每年发生火灾 368 万次，死亡人数 43155 人， 每年发生火灾的次数约占世界火灾总数的 58％，每年火灾死亡人数约占世界每 年火灾死亡总人数的 63％。目前亚洲绝大部分国家正处于经济的发展中阶段，消防水平还相对落后，许 多经济落后国家的消防设施还不完善，技术安全措施还得不到有效的保障，人们 的整体文化素质和消防意识普遍偏低。鉴于目前火灾形势的严峻，努力避免群死 群伤恶性火灾事故的发生是十分重要的，这也是许多国家必须正视的一个现实问 题。建筑火灾已成为城市中最为严重的公共灾害之一，是全世界防灾减灾的重大 研究课题之一。在本学期教学过程中，夏老师充分运用多媒体教学，在课上播放了一些火灾 的视频，展现了大量火灾现场或者实验中的图片，为我们提供了形象生动、内容 丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使我们可以身临其境地感受到火灾 的危险性，使我们直观地感受到火灾的危害性和科学实验的奇妙。在课上也讲解 了一些逃生原则及其疏散注意事项，这对于我们而言是十分宝贵的，因为不管你 是谁，不管你在哪，都有遇到火灾的危险。本门课程中涉及到了在一些理论学习和实际工作中可能经常遇到的一些数 值，比如管道直径，老师因地适宜地结合教室里的管道给我们进行了现场讲解， 效果远远好于空谈数据。老师强调要求我们看到管道就要知道数值，这是工作与 生活中的常识，这对我们很有启示作用，也更加让我们认识到自己的不足。同时在课程的学习中，还会时常设计流体力学与传热学，燃烧学中的一些知 识，在夏老师问我们的一些问题中，这些知识就是解答的关键。但我们时常答不 上来。学会未必掌握，学科与学科之间有着必然的联系，任何自然规律都不是单