教学观摩学习心得体会.pptxVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 教学观摩心得体会 听了孙世梅老师的讲座，受益匪浅。孙老师的讲解生动精彩， 通俗易懂，使我对阅读教学又有了一层新的认识和理解。 语文教学的中心任务，归根到底是提高学生的听、说、读、写 能力。而阅读又是学习之母，其对生活、对工作有极为重要的影 响；对口语表达和书面写作有直接的作用；对知识的获取、对智力 的开发有非常深远的意义。不搞好阅读就没有办法使知识越来越丰 富，视野越来越扩大；不搞好阅读，写作就无从借鉴，语言也不会 生动、形象；不搞好阅读，智力也无法提高。我们所处的时代是知 识日益更新的时代，要想使今天的学生将来在激烈的科学技术竞争 中立于不败之地，就必须提高他们的阅读能力，使他们自己能读懂 书本，丰富知识、开阔视野、提高认识，最终转化为写作能力，所 以说，阅读是一种智力活动，是“学习的母亲”。 阅读有效教学策略是学习策略在语文阅读教学中的表现形式， 具体是指语文阅读有效教学在教师指导阅读过程中，根据阅读任 务、目标及阅读材料特点等因素所选用的促进有效理解的规则、方 法和技巧。阅读策略与课堂阅读方法相比，阅读策略更具有技术 性、实效性和针对性。阅读有效教学策略大致包括师生筛选信息策 略、处理信息策略、理解信息策略、质疑解疑策略。学生学会筛选 信息的前提：一是能够识别文章中信息的价值，二是掌握各种筛选 信息的方法。这些方法是：(1)在文章的关键部位提取重要信息；(2) 在略过“枝蔓”后提取重要信息；(3)在提示语后提取重要信息；(4) 在详细描述处提取重要信息；(5)捕捉句子主干提取重要信息等。 “有效”包括有效效益与有效效果，有效效益主要是指经过我 们一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是;一 寸 光 阴 不 可 轻 说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没 有效果，是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。所以在以后 的教学中，我们要根据学生的反馈，采取有效的策略进行阅读教 学。