23、学与问 教学设计.docVIP

《学与问》教学设计第一课时 一、教材分析： 《学与问》是苏教版六年级上册第七单元的一篇说理性的文章。课文围绕“勤学好问”这个中心论点，通过中外两个具体事例，教育学生从小养成勤学好问的习惯。作者先陈述自己的观点：“知识是学来的，也是问来的”，再通过列举哥白尼的事例来证明自己的观点，紧接着承上启下，引出“解决问题要善于求教，拜能者为师。”另外还举了沈括的故事来说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”最后对全文进行总结，在深化中心的同时，号召学生从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明，思路清晰，语言简洁流畅，说理全面深刻，是一篇很好的说理范文。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系，教育学生发扬勤学好问的精神，并和善于观察思考结合起来，做学习的主人。 4、进一步认识说理文的写作特点。 三、教学重难点： 1、学习抓住重点词语，体会文中人物的“勤学好问”。让学生明学与问的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 2、体会说理文的写作特点和表达方式。 四、教学准备：课件 五、课时安排：两课时（本次教学第一课时） 第一课时 课时目标： 1、学会本课的生字和词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章观点脉络，初步把握本课的结构。 3、抓住