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演讲与口才培训教 篇一：演讲与口才教案 ——诗歌 多元智能理论引领之 校本课程 演讲与口才之诗歌朗诵 执教人：蒋海燕 教学目标： 1、 通过教学，使学生掌握诗歌朗读、 学习的方法。 2、 训练和培养学生的的想象力、创 造力。培养儿童健康的审美意识和艺术 鉴赏力。 3、 让学生自主掌握断句、找重读音、 破句的方法。 4、 了解儿童诗、古典诗歌、现代诗 歌的语言魅力。 教学准备： 1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几 2、PPT制作 课时安排:教学过程:— 课时安排: 教学过程: —10课时 一、儿童诗 分析什么是儿童诗？请同学们学们 说一说，诗歌和故事有什么不同： 1、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合 儿童的心理和审美特点，使用最富于感 情、最凝练、有韵律、分行的语言来表 情达意的一种艺术形式，也包括儿童为 抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受 到特定读者对象心理特征的制约，因此 所反映的生活内容、所进行的艺术构思 所展开的联想和想象、所运用的文学语 言等等，都必须符合儿童的年龄特征， 必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在 培养儿童良好的道德品质、思想情操， 激发丰富他们的想象力、思维能力等方 面，尤其在培养儿童健康的审美意识和 艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用 2、体会新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性 上，还是在深刻性上，都远不如成人诗 歌，这是儿童的情感特点所决定的。如 何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情 趣并创造独特的表达效果呢？这主要依 赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活 积累和儿童式的想象的构思在很大程度 上决定了儿童诗的艺术水平。 欣赏舒兰的《虫和鸟》： 我/把妈妈/洗好的袜子，? ? 一只一只/夹在绳子上， 绳子/就变成了一只/多足虫， 在阳光中/爬来爬去。 我/把姐姐/洗好的小手帕，. 一条一条/夹在绳子上， 绳子/就变成一群/白鹭鸶，? 在微风中/飞舞，飞舞。?? 在生活基础上的大胆想象，依赖这 种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象 变成一种儿童 1）体会断句 2） 体会重读音 3） 师范读，生跟读。 4） 4人小组纠错朗读，小组评比。 5） 汇报：哪个小组断句、破句、重 读音准确。 、同法练习刘饶民的《大海睡着了》 风儿/不闹了， 浪儿/不笑了。 深夜里， 大海/睡觉了。 她/抱着明月， 她/背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是它睡熟的/鼾声。 、素材2《月亮》 天上月亮/圆又圆， 照在海里/像玉盘。 一群鱼儿/游过来， 玉盘碎成/两三片。 鱼儿吓得/快逃开， 一直逃到/岩石边。 回过头来/看一看， 月亮还是/圆又圆。 式的神奇和余 味无穷的美丽。（（（（（34 5、 素材3《最爱的歌》 千支歌，万支歌 我们最爱唱校歌 校歌伴我天天长 歌声飞进我心窝。 爱老师，爱同学 热爱学校爱祖国 团结友爱全发展 玉小校训记心窝。 6、 素材4《蜡烛，我是蜡烛》 没有艳丽的色彩，只有朴素的白。 我是蜡烛，没有太阳那样强烈的光 芒， 只有星点般微弱的光。 我是蜡烛， 只是一只小小的蜡烛， 我的一生在为人们的奉献中耗尽 。 我是蜡烛， 我用我星点般微弱的光将每个人的 生命照亮。