建构云南省高校民族团结教育的保障机制研究.docxVIP

第PAGE 页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 建构云南省高校民族团结教育的保障机制研究 【--工作总结范文】 想知道建构云南省高校民族团结教育的保障机制研究怎么写?那就快来吧!以下是本站分享的建构云南省高校民族团结教育的保障机制研究，希望能帮助到大家! 　　建构云南省高校民族团结教育的保障机制研究 　　摘 要：新疆是一个多民族、多元文化的省份,以塔里木大学为例,发现以理论课堂为平台培养大学生对各民族的正确认知,以民汉同宿和第二课堂为抓手和媒介巩固大学生跨族际间的积极情感、促进民汉学生友好往来使该校民族团结教育工作得到了较好的效果,但也存在理论教育和跨族际交往的深度和广度需要进一步加强等问题,需要引起高校教育工作者的重视. 　　关键词：态度理论;新疆大学生;民族团结;教育 　　中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9132(2017)33-0018-02 　　doi：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.33.007 　　态度是个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态,有认知、情感、和行为三种成分.新疆是一个多民族、多元文化的省份,高校的大学生对不同民族人民群众的认知、情感和行为方式即态度,直接体现了我们民族团结教育的效果.从态度理论视角研究新疆高校大学生民族团结教育状况,有以利于教育工作者更好地培养大学生民族团结的意识,促进大学生践行民族团结,为新疆建设总目标夯实基础. 　　一、以理论课堂为平台培养大学生对民族团结的正确认知 　　目前,高校进行民族团结教育的理论阵地主要还是集中在思想政治理论课,通过在《中国近代史纲要》《马克思主义基本原理》《思想与中国特色社会主义概论》《思想品德修养与法律基础》和党课、团课、新生入学教育等课堂的理论教学,穿插或专题性地讲述新疆的发展简史、新疆概况、新疆的民族史、民族政策和宗教政策以及新疆发展过程中各民族参与其中所付出的努力与贡献,通过《形式与政策》讲透彻现下新近发生的各类借着民族、人权等旗帜破坏民族团结的事件,让学生看清事件背后民族团结破坏分子和分裂分子的真实目的,帮助学生牢固树立三个离不开思想,增强团结是福,分裂是祸意识,消除大汉族主义和狭隘的民族主义思想,培养大学生对各民族、对民族团结有正确的认知. 　　二、以民汉混合住宿为抓手巩固大学生对各民族人民群众的积极情感 　　民汉混合住宿指有条件开展混合住宿的学校按照自愿申请或统一安排的方式实行不同民族在同一宿舍住宿,通常有3民+3汉、4汉+2民、1民+5汉等方式,同时也可以通过民汉宿舍交叉相邻的方式来打破民族生集中住在某一栋楼或某一层楼的格局,为民汉学生交往交流提供生活环境.通过生活上的相融相伴,增强各民族学生在生活习惯、习俗、文化、服饰、饮食、语言等方面的相互了解,在相熟相知的氛围里巩固课堂上已经建立起来的对各民族尊重、平等、友好、信任、团结的积极情感. 　　三、以第二课堂为媒介促进民汉学生友好往来 　　在大学生已经拥有正确的民族团结认知、对各民族有积极情感的同时,学校通过第二课堂积极为学生创造相互接触、交流交往的平台,促进各民族友好团结.通过共唱一首歌,同跳一支舞,同台竞技、民族团结一家亲、民汉结对互帮互助、寻访民族团结先进人物事迹、见证新疆发展变化等第二课堂实践活动,促进民汉学生在学习上、娱乐上、工作上全方位交流交往,以期达到情感上交融、心灵上互依的各民族友好团结,百花齐放,各美其美,美美与共的良好社会氛围. 　　四、大学生民族团结教育目前存在的问题及建议 　　虽然大学生民族团结教育从课堂到生活,从理论到实践全面开展,被调研的500余名学生中也有51.69%的人认为所在高校的民汉关系很好,48.31%的学生认为所在高校民汉关系比较好,说明大学生的民族团结教育效果整体上是良好的,但是我们在大学生民族团结的认知、情感和行为方面也发现了一些问题值得教育工作者去思考和解决. 　　第一,民族团结的理论性教育由于受课时等因素影响,并不能全面、深入地展开,学生来自五湖四海,很多大学生对新疆的历史和民族还处于一知半解的状况,这也提醒教育工作者要争取条件和资源加强新疆地方史、民族史、宗教史等知识的专门性教育. 　　第二,新疆的特殊地缘政治性,导致很多人民内部问题被国际化,问题的背后有势力、极端宗教势力、双泛势力等错综复杂的干扰和操控,由于其敏感性、敏锐性,教师不能做到第一时间给学生做正确分析和引导,等错过最佳教育时间后再教育引导其效果必然受影响,这提醒我们要提高高校思想政治教育工作的理论水平和时事鉴别与分析能力