三国鼎立 说课课件(共28张PPT).pptVIP

* 袁绍 公元200年 官渡之战 曹操 曹操 公元208年赤壁之战 孙权刘备联军 三国鼎立 220年 曹丕 洛阳 221年 刘备 成都 222年 孙权 建业 魏 蜀 吴 三国鼎立 说课 教学过程 板 书 学情分析 教法学法 教学过程 作业布置 教材分析 说课 思考： 从东汉统一到三国鼎立 是历史的进步还是倒退？ 敬请批评指正！ 人教版中国历史七年级上册第16课 学情分析 教法学法 教学过程 作业布置 教材分析 说课 学情分析 教法学法 教学设计 教材分析 说课 教材地位 三国时期是中国历史上由统一走向分裂又逐步统一的过渡时期。经历东汉末年的军阀混战，三个政权相继建立，社会趋于安定，经济不断发展，人民生活有所改善。 因此，本课体现了知识的延续性，在教材中起着承上启下的作用。 作业布置 学情分析 教法学法 教学过程 作业布置 教材分析 说课 教学目标 1、知识与能力 （1）能讲述官渡之战和赤壁之战并分析出各自的影响。 （2）能归纳魏蜀吴三个政权建立的时间、建立者、都城。 （3）了解三国经济发展的概况。 2、过程与方法 (1)官渡之战和赤壁之战相关知识的归纳，学会列表归纳问题的方法。 (2)通过对两次战役，曹操一胜一败的原因分析，提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。 3、情感态度与价值观 通过对曹操