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我们去看海阅读答案 【篇一：我们去看海】 txt 教学目的： 1、理解诗歌所表达的思想。 2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。 3、欣赏诗歌，加深理解。 4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。 教学重难点： 欣赏诗歌，加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比 照着写诗。 教学过程： 一、谈话导入，设置悬念。 1、 与诗同行（小故事）。 2、 我们一起去看看同龄人是用什么方法写的？ 二、学习诗歌，升华情感。 1、生齐读。要求：读流利，读准确。 2、学习生字：澎湃。 3、第二遍读诗。边读边想有什么不懂的地方？ 4、生找出不懂的提出问题，相互交流师指导。 5、指导朗读。（一遍遍朗读，只到学生能声情并茂的朗读成诵） 6、师朗读，生想象画面。 问：他们去成了吗？ 看看，为什么没有去成？ 闭上眼睛听老师读，你想到看到了什么？ （商量、潮声、迫不及待） 7、要求学生再读，读出这样的感觉来。 8、归纳小节段意。 他们想迫不及待的去看海，但一个人肯定不想去，那怎么办？ 9、升 华感情，朗读诗歌。 三、总结写诗的基本方法： 1、 写诗要能想象，就像《我们去看海》一样充满了丰富的想象。 可以说不会想家就不 会写诗。 四、默读全诗，画出优美的词句，说出理由。 五、熟读成诵。 教学反思： 1、让生自由说前节课的心情，并强调用上词。从学生的表达中选个 最好的来归纳。教学中让学生不断的体验成功。 2、“读了最后一节我忍不住想笑了。 ”老师用一句非常轻快的语言把 上下教学内容衔接了起来，顺理成章把学生带到了文本学习中。 3、要求学生在文本旁标注原因 1、原因 2? ? 培养记笔记的习惯。 【篇二：《大海》阅读附答案】 看，还有，我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。 ”说毕，我不 禁哭了起来。 “放心吧，河子，谁笑话你，我就这样— — ”继父扬起 巴掌做了个揍人的动作。我忍不住破涕为笑了。第二天，继父带我 上街了。有生以来，我第一次看见这么多人，我真是怕极了。我羞 怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，就像他的一个尾巴似的。 “河子，抬起头，别害怕 ! ”继父大声说。继父响亮的嗓门立刻引来了 许多目光，尤其是和我同龄的孩子，边瞧边嘁嘁喳喳。 “喂，过来认 识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。 ”继父亲切地招 呼他们。于是，他们走过来，友好地问这问那，邀请我和他们玩。 冬天里，继父的哮喘病犯得很重。睡不着的时候，就让我陪他坐在 火炉前听他讲大海的故事。 “海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸 的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船 ??”我 听得着了迷： “我能看见海吗?” 能“，等你再长大些，长到 15岁， 我就带你去看大海。 ”我的眼前豁然亮了。我一年年地长大了，也长 高了，懂得了许多事情。按照继父的规定，每天我要做一件对我来 说难度较大的家务活。学校不收畸形儿，继父就自己当老师；我每 天要学 5 个生词，并背熟一篇课文。其余的时间，便是听继父那永 远也讲不完的海的故事。母亲终于走了，是跟一个在门口摆摊的裁 缝跑的，丢下我和继父相依为命。继父的身体虽然越来越坏，但他 仍然拖着病病歪歪的身子，成天带我去这去那，鼓励我独自进商店 买东西，做家务活儿。每当我做了什么我原先不能做的事情的时候， 继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。 “你真能干， 河子。 ”我们把看海的日子定在明年的夏天，到那时我就 15岁了。 继父说现在所做的一切都是为看海做准备。继父说去海边之前，让 我必须学会应付一切。漫长的冬季熬过去了。整整一个冬天，继父 病倒在床上。我一个人在镇子上穿街走巷，为继父请医、买药，办 各种各样的事情。我独自承担了全部家务。正在这样的时刻，我觉 得自己真正长大了。一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢 慢地说： “河子。我就要死了，有件事情我必须告诉你：早在我退休 的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所以我是永 远不能带你看海的。我对你撒了谎，请你原谅我。 ”当时，我觉得非 常失望，非常委屈，我做了这么多年的准备，到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。就在这天夜里，继父安安静静地去世了。我失去了 在这个世界上惟一的亲人。现在，我这个畸形女孩是一个人生活了。 当我穿行在闹市上时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居的委托 替她照看孩子，从而每月从她那里得到 40 元的生活费，我突然明白 了继父的 “看海 ”的意义。有无数次，我站在继父的遗像前，悄声对 他说： “伯伯，我看见了大海，真的，我看见了 ??” 【小题 1】用简洁的文字说说 “在我八岁的童年里，我从没迈出过门 一步 ”的原因。【小题 2】文中加点的 “这样的时刻 ”指什么时候？ 【小题 3】当继父告诉我 “他永远都不能带我去看海时 ”，我的感