年新人教版三年级下册数学教案.pptxVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 小学三年级《数学（下册）《课程纲要》 课程名称：数学 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社 2011 年版 适用年级：小学三年级 设计者：程丽英/郑州航空港区高皇寺小学 第一单元 位置与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 学习要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认 方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、 下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、 北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思 维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的 学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材 料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大 量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自 主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生;一 寸 光 阴 不 可 轻 在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时 认识东、南、西、北四个方向 ; 4; 4; 4; 4;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 4; 4; 10; 11; 12;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 14; 15; 16;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 20;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 22;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 26;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 29;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 32; 33; 34;一 寸 光 阴 不 可 轻 什么？除法笔算时要注意什么？ 按要求先计算，再填空。 学生每人一空，集体订正。 说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的 哪几种情况，商中间、末尾有 0 的除法有什么特点。 指名学生回答。 3、教材第 34 页练习七的第 2 题。 讲清题意。 说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的 运算顺序各是什么。 集体在练习本上完成，指名学生板演。 （4）订正时，请学生说出 672÷（2×3）和（601-246） ÷5 的运算顺序。 强调书写格式的规范。 脱式计算如何检查？（做一步查一步） 三、思维训练 教材第 34 页练习七的第 5 题。 出示题，理解题意。 寻找相关信息。 合理解答。 交流解题思路。 质疑反 ; 36;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 38; 39; 40; 41; 42;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 44; 45; 46; 47; 48;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 50; 51; 52;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 54; 55; 56;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 58; 59;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 100; 100; 100;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 100;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;一 寸 光 阴 不 可 轻 ;; 100; 100; 100; 100; 100; 100; 100;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 100; 100;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 100; 100; 100;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 100;一 寸 光 阴 不 可 轻 ; 100;一 寸 光 阴 不 可 轻 2、在括号里填上适当的数。 阳阳晚上 9 时睡觉，