圆的面积信息化教学设计.pdfVIP

. 信息化教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 数学 年级 六年级 邮件 单位 教学设计 教学主 圆的面积 题 一、教材分析 圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的 平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。 由于以前所学图形的面积计算都是 直线图形面积的计算，而像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触 到，所以具有一定的难度和挑战性。教学关键之处在于学生通过观察猜想、动手 操作、计算验证，自主探索、推导出圆的面积公式并能灵活应用圆的面积公式解 决实际问题。因此本课的教学应紧紧围绕“转化”思想，引导学生联系已学知识 把新知识纳入已有知识中分析、研究、归纳，从而完成对新知的建构过程，建立 数学模型，培养解决问题的综合能力 二、学生分析