后进生转化工作记录范文.docVIP

xx 转化工作记录 及总结 一．情况分析： 目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。 一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不 需要一味的责怪和批评，而是需要辅导和关心。 另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律 的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认 真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比 较好的成绩。对这类学生需要多提醒，多付出一些耐心教导和严格要求，也需 要加强纪律教育。 这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。 习惯上，我们把学习困难的这一类学生称为 “后进生 ”，后进生的转化工作 真可谓任重而道远，往往教师的投入精力最多，而收效甚微，但后进生若能成 功转化则是最能给老师和学生信心的。因此工作虽然艰难，但是还是充满了挑 战的。 二．工作目标： 唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，培养他们认真做事的 好习惯。对学习确实有困难的，需要多辅导。 三．具体措施： 1、矫治学习困难学生的具体方法，可采用下面方法中的一条或几条同时进 行： （1）单项突破法： 抓住学生感兴趣的一门课，尝到成功，找回自信。 1 / 4 （2）同伴相助法： 给其选择学习成绩优秀的同桌，请优秀学生讲解思路。 （3）团体发展法： 将学生分成学习小组，开展竞赛，每组 3—5 人为宜。 （4）强化 xx： 在一段时间内，请各个课任老师帮助相应的学生强化训练，狠抓作业的完 成。 （5）个别交谈法 : 与学生进行平等轻松的交谈，捕捉教育契机。 （6）及时反馈法： 对学习困难学生的测验、考试及作业情况在第一时间内予以反馈。 （7）保密法： 对学习困难学生的偶然错误和不良成绩暂不告知家长，并以此与学生建立 攻守同盟。 2、教师在教学工作上，要坚持做好以下三点： ① 课堂教学上，心中时刻装有后进生，多看一眼，注重提问学困生，通过 提问难度适合他们的问题，再恰当的与其他同学表扬鼓励，让他们感受到成 功，找回自信； ② 采取分类布置作业。对学困生布置区别于其它 75%学生的作业，作业以 基础题甚至以课本上的原题为主； ③ 加强课内外的个别辅导，包括知识、技能、方法、心理、情感态度等。 四、工作小结： 2 / 4 很多时候后进生是老师们的 “眼中钉 ”、“肉中刺 ”，因为大部分的后进生是属 于“问题生 ”而不是 “学困生 ”，如果是 “学困生 ”，起码他们的学习态度是好的，而 如果是 “问题生 ”，那么他们带给老师的是肉体和精神的双重折磨，后进生的转 化是对教师工作的一项严峻的考验。本学期开展的后进生的转化工作虽然取得 了一些成绩，但仍然存在许多问题，为了在今后的教学工作中对后进生的转化 进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结： 1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而 易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学 生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到： 差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。温 作仁是我们班的一个男生，他平常不爱学习，上课经常打瞌睡，作业也是马马 虎虎，上课纪律较差，喜欢讲话，做小动作，但是他的体育很好，在学校运动 会上，他还为班级争得了荣誉，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。 2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培 养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣， 培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们 进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对帮扶，在课堂上对他们进行多 提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的， 树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。 3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保 护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。在学生中树立起他 们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。 4、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优 点，克服缺点。其次应有平常的心态： 差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的 平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对 待差生时应该具有自我调控的能力。 5、厚爱差生，就是真正做到以情动人： 3 / 4 首先做到 “真诚 ”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现 “有 假”那, 么教师所做的一切都会被看作是在 “演戏 ”，因为他们缺少辨别能力，他们 会说： 老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次 做到 “接受 ”，即能感受差生在学习