音乐《火车开啦》教案.docx

篇一：《火车开啦》音乐教案 《火车开啦》音乐教案 教学内容： 1. 用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象， 体验童年生活的欢乐情绪。 通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实 践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点： 能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备：多媒体教学设备、课件。 教材分析： 《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生 来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中 x- ，x， xx 这三种基本节奏，又是 可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你 是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片。 请学生描述火车的样子 二、激趣导入 师：你们坐过火车吗？ （坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想， 火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说 一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。 教师总结：老师把你们的设计总结一下 xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样， （奔向很远的地方） ，好，那我们来一起旅行好不 好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。 （加点 乐器） 节奏练习： XX X I X - I xx x I x — I 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 听范唱： 感受歌曲的情绪与速度 读歌词： 按节奏读 . 强调第一句和第二句的区别。 学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪） 请你自豪的唱起来。 表现： 师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？ 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。 5 、音乐律动游戏《开火车》 师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈 牙利，你们说好不好？（好） 那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作） 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 手脚搭配练习（播放歌曲） 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习 （播放歌曲） 师：好小朋友们真聪明， 学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了， 在路上我们会遇 到什么？（桥、花草、房子） 请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了， 请大家做好准备 呜 --音乐 播放音乐，观看火车图片。 小结： 师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越 来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好 的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。 篇二：一年级下册音乐《火车开啦》教案 教学内容： 歌曲：《火车开啦》 教学目标： 用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生 活的欢乐情绪。 通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实 践活动，提高学唱歌曲的兴趣 。 3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握 x- , x, xx这三种节奏。 教学重学重点： 能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。 教学难点： 在游戏和情境等音乐活动中掌握 X-，x，xx三种节奏 教学过程： 一、 复习表演唱《放牛歌》 二、 情境导入： 、师：请小朋友看一段录象，告诉老师：你看到了什么？听到了什么声音？（播放火车 开动的录像，没有录象就播声音） 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听 、节奏练习并创编，边拍手边读节奏。 （1）模仿火车的各种声音 火车开动前鸣汽笛的声音： 火车慢慢开动的声音： 越开越快的声音： 课件X- 、X X、 呜-轰隆卡嚓卡嚓 （2）卡农节奏练习，对学生进行简单的三声部训练 ，使学生初步感受多 声部的和谐、统一（可邀请家长参加） 课件:X — | X —