陕西师范大学傅钢善《现代教育技术》讲座知识点汇总.pdfVIP

课程特点与学习方法 学习目标 1、了解我国信息化教学的背景 2 、知道技术在教育中的应用价值 3、熟悉本课程的特点与学习方法 4 、建立良好的教学技术意识 关键词 农远工程； 教育技术； 课程； 评价 1、 农村基础教育信息化进程 1、发展趋势： 教学点：2003年的11.8万个降至8.3万个 模式一升级为模式二 光盘播放升级为数字资源全覆盖 小学、初中：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络空间人人通 二、学习终端的变化趋势 三、学习环境的变化趋势 1、有线互联 移动互联 互联网 物联网 数字校园 智慧校园 2 、教育技术已是信息时代教师必须具备的基本知识与技能。 3、 《现代教育技术》课程学习基本目标 a. 感知信息时代的教育变革， 领会信息时代教与学的特点； b. 了解信息时代的课程改革，体验新的课程形态； c. 学习教育技术的基本理论，基本掌握多媒体教学技能； d. 初步具备信息化教学能力， 适应社会发展需要； e. 理论与实践相结合，提升知行合一的信息素养。 信息技术教育价值观 1、 信息技术革命 第一次：后巴别塔时代，语言的使用。 第二次：约公元前14世纪，铁器时代，文字的创造 。 第三次：六世纪中国隋代刻板印刷，印刷术的发明。 第四次：19世纪，电话、广播、电视的使用。 第五次：1946年电子计算机的问世，计算机技术与现代通信技术的应 用。 我们正处在第五次信息技术革命的时代 2 、信息技术应用带来的新认识 广泛的应用性——教育领域的各个方面与信息技术深度融合。 作用的不可替代性——信息技术已是教育教学的基本元素之一。 新的学习秩序正在建立、新的学习生态正在形成 学习目标 1、领悟技术对社会发展的影响 2 、了解技术环境中成长的学生 3、知道教育信息化的发展趋势 关键词 技术； 改变； 学习者； 信息化 提纲 1、信息技术教育价值观 2 、信息时代的教与学 3、实践中的教育技术思考 4 、教育信息化的发展趋势 一、信息技术教育价值观 1、技术改变了历史、生活方式、信息传播方式、人际交往方式、认知 方式、思维方式、世界 （科学技术是人类进步的阶梯，是社会前进的动 力；科学技术是知识革新的推进器。(新知识不断产生) ）、教育形态 （教育与技术相伴而生，相辅相成） 2 、学生：学习内容的组织方式、表征方式、获取方式、加工和处理方 式、存储和应用方式、评价方式、教师观等正在变！ 教师：教学的理念、教学内容的组织方式、表征方式、传播方式、管 理方式、学生观等正在变！ 3、信息社会的三大要素：信息、能源、材料 信息社会的两大现象： “知识爆炸” 、“信息海洋” 4 、教育的两次革命： 第一次教育革命 （公元前300年）：以孔子创立私塾和苏格拉底讲学为 标志。 特点：范围小、教育方法单一、教育内容仅限于教师本人的学识。 第二次教育革命 （十六至十七世纪）：以夸美纽斯创立班级授课为标 志。 特点：学校、教学计划、教材、集体教学。 5、 以多媒体计算机和网络技术为代表的信息技术与学科教学相结合， 改变了传统的课堂讲授模式，正在构建4A模式： Anybody 、Any time 、Anywhere、Any content 6、我们正在经历第三次教育革命。特征：教学力的飞跃！ 二、信息时代的教与学 1、技术的进步推动着教学关系变化。教学力的发展正在改变着教学关 系 2 、教学力是指人们利用媒体和技术从事教与学活动的能力 基本要素：教师、学生、资源、环境、技术 3、知识将不限于书本、课堂、教师 三、实践中的教育技术思考 随着信息技术发展，教育媒体得到丰富普及和广泛应用，教育中的技 术因素增加，教育技术受到关注，其作用和影响显著，由此引发新的教 育革命。 1、 教育技术：人类在教育活动中所应用的各种技术的总和。包括物质 技术 （显性 技术）和智能技术 （隐形技术）。 2 、技术环境中成长的一代特征 a. 个性显著、自主性强、好奇善思 b. 网络依赖强、交互手