按劳分配为主体多种分配方式并存教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 第七课个人收入的分配 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存 枣庄三中东校 侯惠霞 一、教材分析 与第二单元的“如何生产”问题相衔接， 本单元进入收入与分配的学习，主要介绍我国 的分配制度及分配原则。与第二单元呼应，重在解决“为谁生产”的问题，将视线有财富创 造引向财富分配。 根据课程标准的要求， 本框题主要是引导学生了解我国现阶段的另一重要 经济制度一一分配制度。 加上第四课第二框所学的我国现阶段的基本经济制度， 使学生初步 认识我国现阶段的经济制度的性质和特点， 明确这既是现阶段我国的基本国情之一， 也是发 展中国特色社会主义的主要内容之一， 同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习 奠定理论基础。 从现实生活来看， 实行什么样的分配制度， 能否理顺分配关系， 既是事关广大群众切身 利益和积极性能否充分发挥的重大问题， 也是党和政府高度关注的民生问题、 热点问题。 所 以，本框题的学习既具有重要的理论意义，又具有重要的现实意义。 二、教学目标 1. 知识目标： ①掌握现阶段我国的分配制度是什么。 ②识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 ③理解现阶段实行按劳分配的客观必然性。 ④了解确立按生产要素分配的意义。 2. 能力目标： ①培养学生准确把握我国实行按劳分配的内涵、 必然性及地位的理解能力、 比较能力及逻辑 思维能力。 ②培养学生在收集、 分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、 分析信息、获得知识的能力及 与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。 3. 情感态度价值观目标： ①通过本框学习， 使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性 和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 ②通过本框学习， 增强学生社会主义优越感， 培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积 极进取的意识和精神。 三、教学重点与难点 1. 重点： 按劳分配 2. 难点： 按生产要素分配 四、教学方法 1. 情境教学法： 采用情景引导法， 让学生介绍并分析自己家庭成员的收入， 全面理解我国现 阶段的收入分配制度。 2. 合作探究法： 围绕教学目标，结合学生实际，设置思考问题，组织学生讨论，师生互动， 生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，使学生在探究问题的同时，形成正确的劳动 观、效率观和财富观。 学习必备 欢迎下载 五、教学过程 环节一：设疑引思，导入新课。 让学生展示上节课所布置的作业 “在一个小集体里， 在粥的总量不够的情况下， 公平分粥的 方法。” 问题设置：大家考虑，大家的公平分粥的方法给我们什么经济生活的启示呢？ 【生】独立思考，形成个人观点后与小组同学交流讨论，最后小组代表发言。 【师】在学生发言的基础上作总结和引导——要建立和完善科学合理的收入分配制度。 【本环节设计意图】 以设疑引思的方式导入新课， 不紧能使学生大概了解本节课将要学习的 主要知识点，而且能够激发学生的学习欲望。 环节二：整体感知，重点把握。 给学生五分钟时间阅读本框题的文本部分， 学习小组之间相互交流讨论， 总结出本节课的知 识体系，对本框知识点有大致了解。 【本环节设计意图】 通过对本节课知识体系的大致了解， 确定自己的重难点， 能使学生在本 节课剩余时间的学习更有针对性。 意在培养学