多一份表扬 多一份收获(周灵平).docVIP

多一份表扬 多一份收获 昌北二小 周灵平 有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望”。从教几年来，我深深感悟到，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往会带来意想不到的收获。 　　当我们恨铁不成钢时，不是去斥责，而是捕捉他们身上的每一个闪光点，对每一个学生多一句赞美，事情往往会事半功倍。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。 　　一、多给学生一些鼓励 　　发现学生的闪光点，及时给予鼓励，哪怕只是一点。 　　即使他犯了错误或者做了错事也要从中找到一点值得肯定的东西，这样才不会让他失去信心。作为教师，大多数都喜欢表扬学习好的学生，而容易忽略差生身上的闪光点。所以，学习差的学生见到老师往往有一种自卑、胆怯的心理。一次偶然的发现让我改变了这样的认识。 　　我们班的申某同学就是一个学习上的差生，提起他我都为他的学习发愁，所以为了他的学习没少被我批评，不但学习没有进步，反而更加差了。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。那是一个下午，学校组织班级大扫除，由于有些孩子劳动较少，扫地都是这里扫一下那里扫一下，扫了和没扫一样，而且边扫边玩。只有