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学前儿童社会教育形成性考核册答案 【篇一：《学前儿童社会教育》形成性考核册答案 (2016 年 9 月版)】 lass=txt （2016 年 9 月版） 作业 1（第一至第二章） 一、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1.学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社 会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重 儿童生活、遵循儿童社会性发展 的规律与特点的基础上，由教育者 通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培 育有着良好社会理解力 、 社会情感 、品德与行动能力的完整、健 康的儿童。 2.进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、整合性的教育 内容与力量观、渗透性的教育方法观。 3.皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、 自我中心 、 早期的合作 、编程等几个阶段。 4.弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是： 关联的需要、超越的需 要、寻根的需要、同一感的需要、定向和献身的需要。 5.亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影 响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为； 而反社会行为则是 指违法行为或为社会所不能接受的行为，在学前儿童中体现为如打 人、骂人、破坏物品等。 6.安斯沃斯等人把儿童依恋分为安全型与不安全型或焦虑型两大类。 7.共情是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、