二年级语文下册《找春天》教学设计,教案设计.docVIP

.精品文档. 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES19 二年级语文下册《找春天》教学设计,教案设计 　　二年级语下册《找春天》教学设计　　教材分析：　　 《找春天》是部编教材语二年级下册第一单元第二课。本单元围绕春天这个主题编排了四篇课，体现了人主题和语要素双线组织结构，为学生提供优质阅读材料；重视语言的积累与运用，强调阅读方法的指导。课语言优美，充满儿童情趣和学色彩，跟着欢脱的孩子们的脚步仔细寻找，细细品读中的优美句子，能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜，激发热爱春天之情。　　学情分析：　　 本册教材取消全注音，只在中二会字标注拼音，因此识字写字仍是阅读课中的重点内容。学生已积累一定的识字方法，教学时可调动学生以往的学习经验，归类识字，也应进一步在词语或句子的环境中识字，可以在预习时画词、识字时读词。本课辞优美，富有意境，学生能从中感受到字的美，春天的美。在阅读教学中应要层层深入，反复品读感受，引导学生发现、体会。　　教学目标：　　1、学会认读脱袄寻等13个生字，学会写冲姑娘吐　　柳桃六个左窄右宽的生字。　　2、学会正确流利地朗读课，读出春天了的喜悦之情。　　3、体会寻找春天的愉快、激动的心情。　　教学重点：　　学会认读13个生字、书写5个生字，有感情地、流利地朗读课。　　教学难点：　　 有感情地朗读课，体会找春天的喜悦之情。　　教学准备：　　 课件、配乐、生字卡　　教学过程：　　一、情景导入，旧识激趣　　师： 孩子们，春节刚刚过去了，这意味着哪个季节了？（春天）。是呀，漫长的、寒冷的冬天终于过去了！瞧，春姑娘迈着轻盈的步子 了，可爱的小动物们蹦蹦跳跳地跑出，五颜六色的野花在山坡上绽放着笑脸，孩子们也笑着奔跑出，享受明媚的春光。（师边说边播放春意盎然的春光图）孩子们，我们学过或你知道哪些描写春天的词语呢？　　预设：生机勃勃 万物复苏 草长莺飞 春暖花开 莺歌燕舞 春回大地　　师：听着你们说出的词语，老师似乎看到了多姿多彩的春天，真想出门看看春色啊！你们呢？让我们一起找找春天，享受春天。（板书课题：找春天）　　齐读课题。　　二、配乐范读，识字读书　　1、配乐范读　　师：请翻开书本 页。专心听老师的范读，留意老师朗读的节奏和语气。　　 （配着轻柔的音乐范读）　　2、交流识字方法，认读生字　　师：请自己读读课，难读的字词、句子多读几遍。读完课后，再想想在课中遇到不认识的生字，你有什么好方法记住它们呢？请和小组成员互相交流识字的好方法。　　师：谁展示你的识字好方法？　　预设： 偏旁+熟字：脱 姑 娘 遮 符 触 杜 冲 吐 桃 杏 荡　　偏旁归类：袄 鹃 柳 桃 姑 娘 吐　　换偏旁：掩 探　　生活识字：寻 羞 嫩　　做动作识字：脱 遮 触 掩 探 寻　　师：不知不觉中我们已经学了那么多识字方法了，以后可以多多运用，认识更多的生字。老师现在把这些生字放到词语里考考你们。请和同桌一起读读。　　 课件出示：脱掉 棉袄 冲出 奔向 寻找 探出 嫩芽 音符 触到 杜鹃　　遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 害羞的小姑娘 （生字标红）　　各种形式读，力求人人参与、个个过关：同桌互读、齐读、小老师带读、开火车读　　三、再读课，感知发现　　课件出示春景图　　师：春天了，春天了小鸟报信的时候可高兴了。　　你也能跟小鸟一样给人们报高春姑娘了的喜讯吗？指导朗读，读出高兴之情。　　师：听了小鸟的话，孩子的心情是？（预设：非常高兴）从哪里可以看出呢？(预设：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野)从脱、冲、奔这几个动词，你还可以感受到孩子们什么样的心情呢？（预设：急切，如上一个问题中学生没有答出急切的心情，则如此引导）　　出示句子：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（课件配课插图）　　齐读第二段，指导朗读：还能再急切些吗？　　师：老师听出了，孩子们可急了。可是春天却──　　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。　　自由读，点名读，说说为什么这样读。（引导激发寻找春天的欲望）　　师：孩子们找到春天了吗？让我们一起带着孩子们寻找春天的高兴、急切的心情再次朗读课，边读边发现孩子们找到的春天是什么样的。　　齐读课。　　师：孩子们找到的春天会是什么样子的呢？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去感受那生机勃勃的春色。　　四、观察归类，指导书写　　师：初春的美景需要孩子们仔细地寻找发现，课生字书