二年级的上册的数学优质教案2.1两位数加一位数人教新课标.docVIP

100 以内数的加法（不进位加） 学科：数学 年级：二年级 教 学 设 计 知 识 与能 理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算。 教 力目标 学 过 程 与方 通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生 目 法目标 的归纳、概括和操作能力。 标 情 感 态度 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的 价值观 良好习惯。 教学重、难点： 竖式计算的书写格式；笔算的计算顺序。 教 师 活 动 教学过程中闪 光点与不足 一、复习铺垫（口算并说出算法） 12+7 13+5 13+5 2+17 4+13 8+11 14+3 二、探究新知 1. 提出问题，导入新知。 （1）出示教材第 11 页主题图：同学们一起去参观博物馆， 二年（1）班有 35 人，二年（2）班有 32 人，二年（3）班有 37 人，二年（ 4）班有 34 人，每个班由 2 名老师带队 （2）根据这些信息，你能提出哪些问题？ 学生仔细观察，提出问题。 （3）教师提出问题：二年（ 1）班学生和本班的带队老师 一共多少人？ （4）老师提出的这个问题怎样解答？ 请学生列式。 教师 根据学生的回答板书： 35+2= 2. 动手操作，形成表象。 （1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学 困生。 （2）学生汇报。可能有以下算法： ①口算法： 5+2=7,30+7=37。 ②摆小棒法：先摆 3 捆零 5 根，再摆 2 根，最后合计 3 捆 零 7 根。 ③计数器法： 先在计数器的个位上拨 3 个珠子， 个位上拨 5 个珠子； 然后在个位上加 2 个珠子， 即 7 个珠子， 合起来是 37。 3. 抛出问题，合作解决。 我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖 着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。 （1）教师示范，感知竖式。 35 + 2 37 （2）出示算式 25+3，小组合作探究新知。 ①根据教师示范及摆小棒，计数器的方法列出竖式。 ②为什么这样列式？说出理由。 ③在列竖式中应注意什么？怎样计算？ 第 1 页 学生合作，教师巡视，适时点拨。 小结：列竖式时相同数位上的数要对齐，用尺画线，养 成好的学习习惯。 4. 教学例 2。 出示例 2：二年（1）班和二年（2）班一共有多少名学生？ （1）让学生用自己喜欢的方法计算。教师巡视，适时帮助 学困生，抽生汇报。 （2）在黑板上展示竖式 35 +32 67 (3) 列两位数加两位数的竖式时要注意什么？ （引导学生说 出个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。 ） 三、巩固练习 1.53+6= 35+23= 43+26= 2. 医生诊断 35 47 17 + 4 + 12 + 22 75 58 19 3. 教材第 13 页“做一做”第 2 题。 四、课后小结 通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ 五、板书设计 100以内数的加法（不进位加） 35+2=37（人） 35+32=67 （人） 35 35 + 2 + 32 37 67 个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。 教学反思 第 2 页