身体也会说话说课稿.docVIP

《身体也会说话》说课稿 长春市双阳区山河中心小学校 杨宝贤 2016.05.24 《身体也会说话》说课稿 大家好： 今天，我说课的内容是：长春出版社《小学心理健康教育》四年级下学期第七课《身体也会说话》。教材七彩镜中出现了“肢体语言”这个词，并给出了图片让学生说出每个动作代表的意思，我的理解是关注肢体语言并解读；直通车中解读肢体语言的概念，我的处理是放在了导入部分直接给出概念，在活动体验中解读肢体语言。 四年级的学生感知觉属于童年期阶段初期的特点，但相对比较视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比幼儿阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。根据教材的结构和内容分析，结合孩子们的认知结构及其心理特征，制定教学目标是：激发学生解读肢体语言的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力；提高学生的适应能力，促进心理健康发展。依据《纲要》中，总目标讲到，充分开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展。我在分析教材内容后，确定重点和难点是“激发学生解读肢体语言的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力”。 我从教与学的角度，说说教法和学法。直观演示法：用PPT直接播出没有声音的视频《陈佩斯吃馄饨》，非常形象的肢体语言，清晰的表达了用文字和声音都无法表达的意思，这样可以简单有效的导入。活动探究法：在解读肢体语言时，以小组为单位，由学生在活动中自主探究。还有同伴互助交流法，在展示的时候，孩子们可以