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第一专题 心理学学习与创新思维;“创造性的教学”与“创造性教学”;一、创新思维能力培养的重要意义 ;一、创新思维能力培养的重要意义;一、创新思维能力培养的重要意义;二、知识与创造性的关系;二、知识与创造性的关系;二、知识与创造性的关系;二、知识与创造性的关系;二、知识与创造性的关系;二、知识与创造性的关系;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新???维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;了结需要测试量表;D＃( ) 别人不同的想法和观点，我会保存在头脑中慢慢考虑。 B ( ) 一个新的环境，如果我无法预知将会发生什么，我宁愿不去。 A ( ) 我喜欢有序的、稳定的生活。 B ( ) 我不喜欢别人的不明确的、可以有多种理解的话。 C ( ) 我经常自信而快速地做出很重要的决定。 A＃( ) 我不喜欢学习和工作中的各种规则。 D ( ) 我觉得在最后时刻改变原来的计划很好笑。 D＃( ) 对于大多数的冲突，我能看出双方各自有理的地方。 B ( ) 我不喜欢不能一看就明白的事情。 B ( ) 去外面就餐的时候，不曾去过的餐馆我不去。 C＃( ) 大多数的决定，我都会考虑很久。 C＃( ) 做重要的决定的时候，我习惯于思考到最后时刻。 ; B ( ) 当一个重要的问题让我陷入困惑的时候，我会很烦躁。 C＃( ) 做重要决定的时候，我常常优柔寡断。 A ( ) 我认为好学生应该严格遵守规章制度，有高度的组织性 和纪律性。 D＃( ) 有些事情已经有了定论，我还是去想有没有不同的可能。 A＃( ) 要在学习和生活中取得成功，并不需要明确的规则和严谨的秩序。 D＃( ) 考虑一件事情的时候，我会考虑各种可能性。 C ( ) 遇到问题的时候，我一般都能快速决定一个解决方案。 B ( ) 对不知道会产生什么结果的事情我宁愿不去做。 C ( ) 考试的时候，我一般都都能快速完成试卷。 B＃( ) 看小说或影碟时，即使有些地方不明白，我也会耐心地看完再下结论。;统计方法： 第一步，带有＃的为反向题，需转换后统计，转换方法是：用6去减自己所选的数字。 第二步，根据句子后面的字母分类累加分数，得到4个分数。将这4个分数填写在下面： A “对次序和结构的偏好”： B “模糊的不容忍”： C “判断和选择的决定性”： D “思维的闭合性”： 第三步，将4个分数相加，得到了结需要的总分。 第四步，结果分析：各维度得分和总分越高，表示在这一维度上的了结需要越强。更标准化的评价（将自己的得分转化成标准分数），可以运用表1－1中的平均分和标准差。 ;表1－1 总量表和各分项目的平均分和标准差;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维; 三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;三、心理学学习中的创新思维;;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。八月-20八月-20Saturday, August 01, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:05:5320:05:5320:058/1/2020 8:05:53 PM 3、越是没有本领的就越加自