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年 《小学语文课程标准培训》 20 11 年 《小学语文课程标准培训》 20 11 各位老师： 各位老师： 大家好 ！ 版课程标准已颁布，今天我们一起来学习交流一下相关课程标准和语文课堂教学。 大家好 ！ 版课程标准已颁布，今天我们一起来学习交流一下相关课程标准和语文课堂教学。 20 11 20 11 一是教学目标要明确，要能提出整合的三个维度的教学目标。在教学目标里，要突出本年段的语 一是教学目标要明确，要能提出整合的三个维度的教学目标。在教学目标里，要突出本年段的语 言训练点，要把语言训练点、水平培养点、方法习得点搞得十分明确。 言训练点，要把语言训练点、水平培养点、方法习得点搞得十分明确。 二是教学过程、教学方法要创新。也就是要简化教学过程，改进教学方法，坚决摒弃繁琐的内容分 二是教学过程、教学方法要创新。也就是要简化教学过程，改进教学方法，坚决摒弃繁琐的内容分 析，在人文内涵上深挖洞的做法。把教学重点、把教学的策略定在理解语言品味语言上，要让语文课 析，在人文内涵上深挖洞的做法。把教学重点、把教学的策略定在理解语言品味语言上，要让语文课 更有语文味。 更有语文味。 第三个突破是，在课堂上学生要真学，要充分地学，教师善于导，有效地指导，课堂上要展示真实 第三个突破是，在课堂上学生要真学，要充分地学，教师善于导，有效地指导，课堂上要展示真实 的教学过程，老师导学的功力、导学的本领要体现在学生要有浓厚的学习兴趣，积极投入学习的热情， 的教学过程，老师导学的功力、导学的本领要体现在学生要有浓厚的学习兴趣，积极投入学习的热情， 丰富多样的，全员参与的语文训练，学生要学有所获。 丰富多样的，全员参与的语文训练，学生要学有所获。 第四个突破，提倡简简单单教语文，扎扎实实求发展。教学内容要简约，教学环节要简化，教学方 第四个突破，提倡简简单单教语文，扎扎实实求发展。教学内容要简约，教学环节要简化，教学方 法、教学手段要简便。教学态度要亲和，教学语言要质朴，做到简中求实，简中求活，丰格多样，百 法、教学手段要简便。教学态度要亲和，教学语言要质朴，做到简中求实，简中求活，丰格多样，百 花齐放。 花齐放。 我们走在前进的路上，语文意识、基础的意识、文本意识、训练意识要增强 我们走在前进的路上，语文意识、基础的意识、文本意识、训练意识要增强. . 注重挖掘语言训练点，在有限的四十分钟里，老师们努力体现注重自主学习，读中感悟，指导方法， 注重挖掘语言训练点，在有限的四十分钟里，老师们努力体现注重自主学习，读中感悟，指导方法， 培养水平。 培养水平。 我们的投入与产出不成正比，教学实效性不强的原因 我们的投入与产出不成正比，教学实效性不强的原因 第一，在工具性和人文性之间，我们的语文教学偏向了人文性。特别在公开课上表现很明显。我们 第一，在工具性和人文性之间，我们的语文教学偏向了人文性。特别在公开课上表现很明显。我们 在实行繁的内容分析，浪费了很多宝贵时间，在语言训练不很落实。表现在重内容轻语言，重文学轻 在实行繁的内容分析，浪费了很多宝贵时间，在语言训练不很落实。表现在重内容轻语言，重文学轻 文章，重感悟轻训练，重拔高轻基础。 文章，重感悟轻训练，重拔高轻基础。 是语文的功能和任务是教学生学习语言，要培养学生理解和使用祖国语言文字的水平，一篇篇课文 是语文的功能和任务是教学生学习语言，要培养学生理解和使用祖国语言文字的水平，一篇篇课文 承载丰厚的人文文化。在学习过程中必然受到思想的熏陶，文化的陶冶，得到美的启迪。在实行听说 承载丰厚的人文文化。在学习过程中必然受到思想的熏陶，文化的陶冶，得到美的启迪。在实行听说 读写中获得的，而不需要外在的人为的深挖洞。 读写中获得的，而不需要外在的人为的深挖洞。 第二，教学目标的阶段性不明，各个年段都在分析内容上用力，教学目标越位、不到位的情况同时 第二，教学目标的阶段性不明，各个年段都在分析内