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小学语文课程标准培训 小学语文课程标准培训 贾悦小学 曹发梅 贾悦小学 曹发梅 各位同行： 各位同行： 上午好！ 上午好！ 今天，我跟大家一起来探讨语文课程改革的一些问题，目的是抛 今天，我跟大家一起来探讨语文课程改革的一些问题，目的是抛 砖引玉。我想采用从宏观到微观、从观念到方法的结构来谈点滴的学 砖引玉。我想采用从宏观到微观、从观念到方法的结构来谈点滴的学 习体会。其实大家学得一定比我们好、理解得比我们透、探讨得比我 习体会。其实大家学得一定比我们好、理解得比我们透、探讨得比我 们深。我个人认为，这场改革是一次自上而下，全方位的改革。是由 们深。我个人认为，这场改革是一次自上而下，全方位的改革。是由 国务院直接领导的、从课程标准的制定，教材的编写到课堂教学，考 国务院直接领导的、从课程标准的制定，教材的编写到课堂教学，考 试评价的系列化改革。所以它是新的。它新就新在理念上，新在与世 试评价的系列化改革。所以它是新的。它新就新在理念上，新在与世 界课程改革的接轨。是古代教学法，现代教学法后的又一次教法大变 界课程改革的接轨。是古代教学法，现代教学法后的又一次教法大变 革。它必然带来迷失、模糊、甚至阵痛。特别是语文课程，从古代走 革。它必然带来迷失、模糊、甚至阵痛。特别是语文课程，从古代走 到今天人们反而不知道语文究竟是什么，该教什么，用什么教，怎么 到今天人们反而不知道语文究竟是什么，该教什么，用什么教，怎么 教，学什么，怎么学，有人提议语文课不要语文，甚至有人提议初中 教，学什么，怎么学，有人提议语文课不要语文，甚至有人提议初中 以后可以不开设语文。众说纷纭，莫衷一是。12 年语文，几千个课时， 以后可以不开设语文。众说纷纭，莫衷一是。12 年语文，几千个课时， 无数孩子童年、少年时代的美好时光，都砸 了进去，还不知道为什么? 无数孩子童年、少年时代的美好时光，都砸 了进去，还不知道为什么? 这种不明确在语文教材上表现得很明显。说白一点，就是做了不 该做 这种不明确在语文教材上表现得很明显。说白一点，就是做了不 该做 的事，例如小学语文教学大纲规定要通过语文教学对小学生“进行初 的事，例如小学语文教学大纲规定要通过语文教学对小学生“进行初 步 的辩证唯物主义教育”。如何进行呢?教科书的编写者为了突出 步 的辩证唯物主义教育”。如何进行呢?教科书的编写者为了突出 “辩证联系”这一观念，不放过任何一个机会折磨孩子。人教社六年 “辩证联系”这一观念，不放过任何一个机会折磨孩子。人教社六年 制语文第十册中有托尔斯泰写的 《跳水》一篇课文。说 的是一条海船 制语文第十册中有托尔斯泰写的 《跳水》一篇课文。说 的是一条海船 上，一个孩子跟一只猴子玩耍、追逐。猴子爬到桅杆上去，孩子也不 上，一个孩子跟一只猴子玩耍、追逐。猴子爬到桅杆上去，孩子也不 甘示弱， 爬上桅杆去追猴子。猴子灵巧，爬到桅杆上，把孩子的帽子 甘示弱， 爬上桅杆去追猴子。猴子灵巧，爬到桅杆上，把孩子的帽子 放到了最高的横木一头，孩子气 极了，丢开桅杆，走上横木。突然间， 放到了最高的横木一头，孩子气 极了，丢开桅杆，走上横木。突然间， 情况变得危在旦夕。只要孩子一失足，就会跌到甲板 上，粉身碎骨。 情况变得危在旦夕。只要孩子一失足，就会跌到甲板 上，粉身碎骨。 这时所有的水手都惊呆了。这时船长--也就是孩子的父亲出来了，手 这时所有的水手都惊呆了。这时船长--也就是孩子的父亲出来了，手 上拿 着一枝枪，他本来是要打海鸥的，看见孩子，立即把枪瞄准儿子， 上拿 着一枝枪，他本来是要打海鸥的，看见孩子，立即把枪瞄准儿子， 喊着：“赶快跳到水里， 不然我就开枪了!”小孩跳到水里，水手们 喊着：“赶快跳到水里， 不然我就开枪了!”小孩跳到水里，水手们 把他救了上来。这篇文章写的是父亲对儿子的至 爱，那种情急之智， 把他救了上来。这篇文章写的是父亲对儿子的至 爱，那种情急之智， 很感人。教参上要求学生理解“事物之间的联系”。