读打造高效课堂的有效策略的心得体会 (1).pdfVIP

学 海 无 涯 实施有效策略，打造高效课堂 —读 《打造高效课堂的有效策略》有感 新江中心校 曾令辉 歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。 《打造高 效课堂的有效策略》一书，无疑就像这样的一位良师益友。它让我明 白：教学不仅是一门艺术，也是一门科学。而课堂教学的高效率是每 一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大 化，是师生完美配合的结晶 。那么要如何打造高效课堂呢？ 下面我 就谈谈自己的些许的认识和体会。 一、备课 “实”是打造高效课堂的基础 俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下 足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生， 备教材就是“知己”，备学生就是“知彼”。做到这两点，就会把备课 落到实处，从而成为打造高效课堂的基础。 1、备教材 首先我们要整体研读教材， 弄懂教材的思想，结合学习实际情 况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及 知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想 状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择 编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、 1 学 海 无 涯 原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的 “线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这 样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。然后我们要激活教材资 源，教学时，如果照本宣科，不利于引发学生产生问题，不利于促进 学生的思考和探究，不利于学生主动建构知识。要改变这种状况，就 要求教师激活教材资源，改变教材的呈现方式，把静止的画面变为动 态的情境，把教材“冰冷的美丽”变为学生“火热的思考”，使之有 利于激发学生的学习兴趣，有利于引发学生产生问题和主动建构知 识。最后我们要整合教材资源。教育家叶圣陶说“教材只能作为教课 的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用”。因此，一 个好的授课者，既要忠实课标，又要整合运用教材，学生是学习的主 人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，教师必须了解学生已有 的知识发展水平和已有知识经验，对教材进行加工整合，选择具有现 实意义、富有挑战性的学习内容，向学生提供充分从事教学活动的机 会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解和掌握基础知识和技 能、学习思想和方法，获得广泛的 活动经验。 2、备学生 于漪老师说“教学，教学，教在学生身上起作用，学习是第一要 素，没有学习者，就没有学习，正像没有买主就没有销售，作为一名 教师，手中必须牢牢把握两个实际，一是教材的实际，二是学生的实 际。这正如 ‘矢’和‘的’一般”。显然，备学生就要解读学生，而 解读学生是尊重客观实际的体现，是尊重学习者的体现”。新课程也 2 学 海 无 涯 强调学生的生活经验是课程的重要组成部分，是课程生成和发展的基 础。所以备学生首先就是要关注学生的生活经验。因为新课程中学习 不再是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地 建构自己的知识 经验的过程，学习者要将正式的知识与自己的日常的直觉经验联系起 来。因此备课 要在传统的关注学生 “学什么”的基础上去关注学生 “怎么学” ，即关注学生已有的知识结构，确定如何帮助他们去寻 找和利用学习资源；关注学生的学习习惯和方法，确定设计什么样的 学习活动 并帮助学生选择有效的学习方式；关注学生的心理，采取 措施营造和维持学习过程中积极的心理氛围等等。备学生还要解读学 生个性差异，解读学生的个性品质差异，更有利于教师因材施教，更 有利于学生的个性发展。这些解读都是为备好课打下坚实的基础。 二课堂 “活”是打造高效课堂的关键 只有确保课堂教学高效，才能带来教学质量的高效。这就要求我 们在 “活”字上做文章。即： 1、灵活的教学方法。要打造高效课堂，就