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浅谈新课程改革下的小学数学如何进行创新教学 1、相关定义 1.1、个性化教学的概念 1、个性的概念 生活中人们经常提到”个性” 一词,但到底何谓”个性” ?人们对此有着不同的认 识。哲学、教育学、心理学三大学科从不同角度分别给出了界定。 哲学意义上,个性主要强调各种事物之间产生的差异性,个性与共性并存的辩证关 系;心理学上,个性指区别于他人,在不同环境中显现出来的相对稳定,影响人外显和 内隐性行为的心理特征的总和。”个性也称人格,指一个人的整个精神面貌,即具有一 定倾向性的心理特征的总和”——我国第一部大型心理学词典《心理学大词典》,这一 定义反映了多数教育者的看法;教育学中,个性指个体在先天基础上,通过后天环境(主 要为教育)的相互作用而形成的有利于自身解放的,由多种素质融合而成的独特整体。 ?苏霍姆林斯基认为”人的个性,这是一种由体力、精神力量、思想、情感、意志、性 格、情绪等因素组成的极复杂的合金”。② 通过以上观点的借鉴,我认为:个性是在集体性基础上得到的一种对比,体现了个 人的独立、自主,有与众不同的独特价值。 这意味着我们在教学实践中要做到:个体人格的尊重,承认学生的差异,尊重个体 的需求,尊重学生在学习中的不同需求,制定适于自身需要的教学方式,使每位学生都 能得到满足和良好的身心发展,这是作为个性化学习的根据。 2、个性化教学的概念 很多学者在思想上将个性化教学的涵