深化有效教学构建高效课堂讲稿PPT[1].pptVIP

一、《课程方案》概述/（三）课程设计思路 构建高效课堂：关注过程与方法 一、当前教学中存在的几种 “低效”和“无效”教学行为。 二、高效课堂的概念。 三、怎样打造高效课堂。 四、全国高效课堂模式简介 。 2、“形似神异”的教学行为。 一是“自主”没有落到实处。 二是“合作”存在无效现象。 三是“探究”没有抓住重点。 四是“对话”理解不够全面。 五是“赏识”需要教师真诚。 《天津教育报》2008.4.25日3版 ： 《我们的语文课，给了学生什么？》——时德安 《没有老师的语文课》——李希贵 有一年某市在某小学推广“攀登英语”实验，课题主持人的一句话让人们感到意外： “我们的英语教学实验之所以能够成功，一个重要原因就是我们用非英语老师来教英语。因为这些老师不懂英语，既不会说，也不会读，只好尽可能地创造条件让学生说，让学生读，于是学生的主体地位得到了落实。” 二、高效课堂的概念 （一）什么是高效课堂？ 高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两