五年级语文上册教案设计20《精彩极了和糟糕透了》教案设计.docVIP

20*　“精彩极了”和“糟糕透了” 教案设计 设计说明 本篇课文前一部分文字浅显生动，后一部分的概括语句优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。基于以上特点，本教案设计遵循“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”这一理念，首先在学生读通、读顺课文，在自学生字、新词的基础上，了解课文主要内容，再自主、合作学习课文，体会“精彩极了”“糟糕透了”的含义及作者逐渐理解父母的评价中包含的爱，感受父母的评价对“我”一生健康成长所起的巨大作用。本节课着眼于学生的自我感悟，注重培养学生的自学能力，引导学生学会自读自悟的方法。注重知识的延伸，结合实际说一说、写一写发生在身边的事，做到学以致用。 课前准备 教师准备：搜集作者的有关资料，制作多媒体课件。 学生准备：预习课文，搜集作者的有关资料。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入，引起期待 1.导入：一个人最终能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。同学们都写过不少文章，如果听到“精彩极了”这样的评价，会想些什么呢？可是一旦听到“糟糕透了”的评价，又会怎么想？(板书课文题目：“精彩极了”和“糟糕透了”)请你试着用不同的语气来读一下。 2.过渡：美国著名畅销书作家巴德·舒尔伯格就是在这两种截然不