迢迢牵牛星教学设计(2).pdfVIP

. 《迢迢牵牛星》讲课稿 单位：惠来县第二中学 讲课人：周玉立 一．教学目标 知识与技能： 1、了解《古诗十九首》有关常识； 2、理解诗歌大意，体会叠音词的用法； 过程与方法： 1、通过小组讨论研究，理解本诗的主旨情感，认识叠 音词的作用，感受诗歌的节奏韵律，把握手法的运 用。 2、通过朗读，加强对诗歌的鉴赏； 情感与价值观： 体会本诗女主人公因爱情受阻的痛苦和哀怨的情感； 教学重点 ：分析诗歌中叠音词作用和表达效果， 掌握鉴赏此类诗歌的 技巧。 教学难点： 通过语言、手法的运用，品味《迢迢牵牛星》诗中的爱情 美。 二．教材分析 本诗是以牵牛、 织女两星为素材， 吟咏男女情爱的最早最完整的 篇章。本诗借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了 女主人公遭受爱情折磨的痛苦。 叠音词的运用是本诗的艺术特色， 这 些词语细致而生动地描绘了外在的情景， 又抒发了主人公真挚深沉的 情感，增强了诗歌的形象性和抒情性， 也增添了诗歌的音律美和修辞 美。 三．学情分析 高一学生自尊心和表现欲都很强，可以多让学生动嘴、动脑。牛 郎织女的故事，学生们大多阅读过，比较熟悉诗意所述。 四．课时 一课时 五．教学方法 采用“自主合作学习”的方法。 首先，全班按座位分布分成若干 个学习小组，每四人一个小组，讨论时，组员在小组长的组织和老师 的指导下进行讨论（讨论过程包括：资料搜集、整理观点、发表观点 和总结观点等），然后再自由向全班同学展示本组的讨论结果，由同 学和老师进行客观评价。 ;. . 六．教学过程 （一）新课导入： 前几天我们感受了 《静女》中男女主人公自由纯洁的爱情，体会 了《氓》中女主人公对待爱情的决绝，今天我们再来赏析一首有关爱 情的诗歌，那又是一种怎样的情感呢？让我们一起走进古诗十九首 《迢迢牵牛星》。 （二）解题以及介绍文学常识 《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。 这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。 《 古诗十九首》 （是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构 成。东汉末年， 社会动荡， 政治混乱。 下层文士漂泊蹉跎， 游宦无门。 《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这 十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别 绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情 感内容。 《古诗十九首》 在艺术上继承了 《 诗经》 、《楚辞》 的传统， 吸取了乐府民歌的营养。 《诗经》的赋、比、兴表现手法， 在“古诗” 中得到广泛运用。 《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰 在《 文心雕龙》 中称它为“五言之冠”，钟嵘在《 诗品》 中说它 是“天衣无缝、一字千金。 （三）背景介绍 东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上 层士流结党标榜，文人士子备受压抑，在这样的形势和风气下，中下 层文人士子或为避祸， 或为寻求出路， 只得奔走交游。 他们离乡背井， 辞别父母，亲戚隔绝，闺门分离，因而也就有了游子的乡愁和思妇的 闺怨。 （四）朗读 1. 听录音，纠字音 迢(ti áo) 擢(zhu ó) 杼(zh ù) 纤（x