农村学校校本教研之路——任重而道远.pdfVIP

. 农村学校校本教研之路——任重而道远 ——教导主任工作经验谈 当教导主任时间不长， 我是摸着石头过河，学习得也不够，所以谈不上什么 工作，只是在这儿谈谈我几个月来一些肤浅的体会，如有不当之处， 欢迎各位同 仁指正，谢谢大家。 随着国家新一轮的课程改革在中小学不断深入开展以来， 校本教研已经显示 出强大的生命力，无论教师、 学生还是学校都焕发出勃勃生机。 但在开展校本教 研的过程中特别是在西部农村学校，还存在着许多问题和困惑。 一、教师编制紧、负担过重，制约着校本教研的开展。 任何形式的校本教研均离不开相应的时间保障。 但是， 由于前几年各级财政 “吃紧”，把学校教师编制压了又压，导致现在农村学校教师编制普遍很紧，使 得广大教师承担着大量的教学任务和班务管理任务， 使校本教研的开展存在着严 重的工学矛盾。就拿我们学校来看， 今年比去年净增一个班， 但教师人数和去年 一样多，教师缺编至少 7 个，语、数、外等主科教师均是双班，甚至三个班， 还带班主任。学校要组织各种教研活动，就常常需要加强时间、人员、内容等的 协调，从而引起学校和教师对学生安全、 教学质量的担忧， 造成在具体的校本教 研活动中主动性、创造性难以发挥。由于教师工作量太大，教育教学资源有限， 使得许多教师感到身心疲惫， 对工作忙于应付， 难以冷静地对自已的教育教学实 践进行反思、学习、研究。 二、学校经费缺乏，制约着校本教研的实践。 经费缺乏是当前农村学校办学中一个重要特征。 据了解， 几乎每一所学校都 认为本校的教研活动中最大的制约因素是经费短缺。 “课改越深入，越需要经费 . . 投入，但是各类活动太多，学校承担不起。 ”“经费太困难，不够用，大缺乏。 ” 这是农村学校普遍的呼声。 一般说来， 由于经费短缺， 学校没有专项的教研经费， 组织开展校本教研的压力太大； 由于经费短缺，很多学校只好实行 “经费包干制”， 只能满足于教师购买必需的教学物品； 由于经费短缺， 造成了广大教师只能局限 于“自己工作的学校”这个“圈子” ，无法走出去进行层次更高、范围更广泛的 学习与交流。其实，学校想投入，但没钱，教师学习的机会特别少，有很多很好 的学习机会就因经费短缺而夭折。 三、学校所受干扰太多，影响了校本教研的深入。 就我们学校来看，在探索校本教研制度的建设过程中，合格课、优质课、示 范课，隔周的业务研究学习（集体备课） ，气氛很浓，教师研究的积极性也很高， 但我们是一所处在公路沿线的学校， 经常受到外界因素的干扰。 如各级各类的检 查、验收、评比、创优等工作， 使学校常年处于备检和创优状态之中， 牵涉干部、 教师太多的时间和精力，长此以往， 以把教师引向到疲于应付的境地， 从而影响 了校本教研的深入开展； 再加之当今在以分数论英雄的升学体制下， 制约了校本 教研的研究方向， 人们往往注重的是如何让学生考个高分， 而对一些新的教学理 念和策略却很少