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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 初三英语教育叙事 初三英语教育叙事 教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。 升入初 三，三年二班的一位男生在第一单元的测验中仅得了三十多分，他接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里。这一情景恰巧被我注意到，当时我很生气，于是我把他叫到办公室询问原因，他理直气壮地说： 我英语基础太差，跟不上了! 由于他的语气不好，我把他训斥了一顿，他哭了，哭得很伤心。就在这一瞬间，我感到我面前站着的这个孩子有很强的自尊心，也意识到自己这种冲动的大声斥责可能是徒劳无益的，同时，我内心产生了一种慈爱之心。于是，我让他坐下，说道： 你考不好知道生气，说明你很要强，你还想把英语学好吗? 他点点头。于是我开始指导他如何最快地取得进步，我从英语的语言特点到英语学习的重要性，到学习方法，一一向他做了介绍，并根据他的实际情况给他留了每天的学习任务，还一再鼓励他，最后，他非常感激地离开了办公室。 接下来的几天，我始终注意观察他的听课状态，并以较简单的问题向他提问，随之鼓励他，明显的，他已在进步之中了。一天放学后，我走到二楼楼梯口，他主动走向我说： 老师，我英语现在按照你说的去做，明白点了。 我说： 只要你有恒心坚持下去，你一定能行。 他问 我想考到六中，英语得考多少分? 我说： 至少得85分。 随后我又对他进行了一番鼓励。在下次的测验中，他考了五十多分，主动找到我说他没考好。我说： 你已经进步很大了，你不能一口吃个胖子。 后来，在一次测验中，他居然成为全班几个九十分以上的同学之一。我虽然对他的成绩有所怀疑，但并没有直接盘问他。怕伤了他的自尊心。而是从正面得到了他的答案。我说： 这单元考得这么好，怎么学的呢? 他说： 老师，这次考的我几乎全会，单词我妈都考过我了。你讲的重点句子我全默写过。我也没想到这么好。 这时，我意识到我的怀疑是多余的，也庆幸自己当时的理智。我与他分享着初次成功的快乐。我说： 如果以后每单元你都能这样去做，综合起来，你的英语就了不起了。 他摸摸后脑勺，笑了。就这样，他初三一年的学习热情始终保持着。中考满分150分，他竟然取得了134分的好成绩，这对他，一个面临掉队的学生来说，是多么的不易啊! 我对他的认真、执着从内心感到高兴，我与他共同分享着成功的喜悦。关键的不是他的分数，而是在我为人师的过程中，对我的付出的回报。更使我认识到教师的言传身教，对学生的影响是多么的重要。我细致耐心的教导和鼓舞，使他从掉队的边缘走向成功;我的几句话，成为他永久的动力。可见，教师在学生遇到困难时，设法去点燃学生心灵的火花，会使学生受益终生。有时教师的一句话，会关系到学生的一辈子。 由此，我也深深感悟到： 每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确的引导和温暖的鼓励。但是，对学生的行为，我们常常是凭自己的感觉去评价，不去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心，因而有时会曲解他们的言行，使他们受到委屈，而学生由于不被理解也容易失去前进的动力。要解读孩子这本书，需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵，尽可能给学生更多的理解。关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。 附送： 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 初三英语演讲稿 初三英语演讲稿 第一篇： 初三英语演讲稿范文 it s m honor to have a speeh here. e all kno that autumn is a harvest season；it brings us ahievements and elebrations. but this ear is quite different. e are eling the 60th birthda of our nation！ hat proves the groth of our ountr？ hat proves that our ountr is being stronger and stronger？ of ourse，the hanges，the avhievements.no e an touh the pulse（脉搏，跳动） of the soial progress，the hanges of lothing，food，the living onditions and so on. one m grandma said that in the planned eonom，