2019年高考生物人教版一轮复习课件第一部分 第五单元 第14讲 DNA是主要的遗传物质.ppt

■ 教材易漏全关注 (1) 观察教材 P 44 图 3 － 4 ， T 2 噬菌体的 DNA 是环状的还是链状 的？ 提示： 一条链环状 DNA 。 (2) 教材 P 44 ：能用含 35 S 和 32 P 的培养基直接培养噬菌体吗？ 提示： 不能，噬菌体是病毒，只能寄生在活细胞内，不能利用 培养基直接培养。 (3) 教材 P 45 相关信息及侧栏思考：为什么不能用 18 O 和 14 C 标 记细菌，再用被标记的细菌来培养噬菌体？ 提示： DNA 和蛋白质都含有 O 和 C ，用这两种元素标记，结 果是噬菌体的蛋白质外壳和 DNA 都被标记，导致进行噬菌体 侵染细菌实验时，不能确定哪一种物质进入细菌，从而不能确 定哪一种物质是遗传物质。 (4) 教材 P 46 思考与讨论：说出艾弗里与赫尔希等人选用细菌或 病毒为实验材料的优点？ 提示： 细菌和病毒作为实验材料， 具有的优点是： (1) 个体很小， 结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变 化。细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质 外壳。 (2) 繁殖快。细菌 20 ～ 30 min 就可繁殖一代，病毒短时 间内可大量繁殖。 [ 科学思维 ] 重难精讲 强化核心素养 1 ．“ 两看法 ” 解答噬菌体侵染细菌的同位素标记问题 2 ． 噬菌体侵染细菌实验的误差分析 (1) 用 32 P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌。 ①培养时间短→部分噬菌体还未吸附、侵染大肠杆菌→离心后 未吸附至大肠杆菌上的噬菌体分布在上清液中→ 32 P 标记的实 验组上清液中有放射性。 ②培养时间过长→噬菌体在大肠杆菌内大量繁殖→大肠杆菌 裂解死亡，释放出子代噬菌体→离心后噬菌体将分布在上清液 中→ 32 P 标记的实验组上清液中有放射性。 (2) 搅拌后离心， 将吸附在大肠杆菌表面的噬菌体的蛋白质外壳 与大肠杆菌细胞分离。 ①搅拌不充分→留在大肠杆菌细胞表面的噬菌体的蛋白质外 壳随大肠杆菌分布在沉淀物中→ 35 S 标记的实验组沉淀物中有 放射性。 ②搅拌过于剧烈→大肠杆菌细胞被破坏→释放出其中的噬菌 体→ 32 P 标记的实验组上清液中有放射性。 3 ． 艾弗里的肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比 较 实验 名称 艾弗里的肺炎双球菌转 化实验 噬菌体侵染细菌实验 实验 思路 设法将 DNA 与其他物质分开，单独地、直接地研究它 们各自的作用 设计 原则 对照原则和单一变量原则 实验 名称 艾弗里的肺炎双球菌转 化实验 噬菌体侵染细菌实验 处理 方式 直接分离法：分离 S 型 细菌的 DNA 、多糖、蛋 白质等，分别与 R 型活 细菌混合培养 同位素标记法：分别标记 DNA 和蛋白质的特征元素 ( 32 P 和 35 S) 实验 结论 DNA 是遗传物质， 蛋白 质不是遗传物质 DNA 是遗传物质 ■ 科学探究 下图为用 32 P 标记的 T 2 噬菌体侵染大肠杆菌 (T 2 噬菌体专门寄 生在大肠杆菌细胞内 ) 的实验，据图回答下列问题： (1) 根据上述实验对下列问题进行分析： 锥形瓶中的培养液用来 培养 ________ ，其内的营养成分中是否含有 32 P ？ ________ ， 原因 ________________________________________ 。 提示： 大肠杆菌 不含有 避免干扰实验结果的分析 (2) 对下列可能出现的实验误差进行分析： ① 测定发现在搅拌后的上清液中含有 0.8% 的放射性，最可能 的原因是什么？ 提示： 培养时间较短，有部分噬菌体没有侵入大肠杆菌，仍存 在于培养液中。 ② 当接种噬菌体后培养时间过长，发现在搅拌后的上清液中也 有放射性，最可能的原因是什么？ 提示： 复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌释放出来。 (3) 请你设计一个给 T 2 噬菌体标记上 32 P 的实验。 提示： ①配制适合培养大肠杆菌的培养基，在培养基中加入用 32 P 标记的脱氧核苷酸，作为合成 DNA 的原料；②在培养基中 接种大肠杆菌， 培养一段时间后再接种 T 2 噬菌体， 继续进行培 养。③在培养液中提取出所需要的 T 2 噬菌体，其体内的 DNA 被标记上 32 P 。 答案 解析 [ 精准命题 ] 依托知识 提升解题能力 命题点 1 噬菌体侵染细菌实验分析 1 ． (2018· 山东日照高三