专题动量定理与电磁感应的综合应用.docVIP

高中物理教学案例：加速度 1.问题的产生 刚刚从事新一年级的物理教学，一些高中学生顺手拿起桌上的一本书向空中抛去，然后用手接住，笑着对我说，老师，加速度多大？旁边一大帮同学笑嘻嘻地抢着回答： ●你是指抛上去还是落下来的过程？ ●上升加速度朝上，下降时加速度朝下。 ●上升过程速度都没增加，哪有加速度？下降才有加速度吧。 ●最高点苹果都停下来了，肯定没有加速度。 ●老师，我忘得一干二净了，全还给你了，白学了。 …… 这是一群口无遮拦的学生的回答，在这种场合下，他们不会在乎回答错了老师对他们的批评，也不奢求答出最佳答案以博得老师的赞许。这就是他们对“加速度”活生生的理解，这就是那