第8课《革命先行者孙中山》同步教学教案.docxVIP

第8课 《革命先行者孙中山 》教学设计 【课标分析】 课标要求：了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。 课标解读：孙中山是中国近代民主革命的先行者，鲁迅先生称他“站出世间来，就是革命，失败了还是革命，他是一个完全的革命者，无论所做的哪一件，都是革命”。他的一生为振兴中华而努力，为国家和民族做出了重要贡献，是一位伟大的爱国者。 【教材分析】 本课隶属八年级上册中国近代史第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”，本单元主要讲述了孙中山领导的资产阶级民主革命、中华民国的建立、北洋政府的统治等内容。本课《革命先行者孙中山》介绍了孙中山先生早期的革命活动，以孙中山为代表的革命党人组建革命团体、传播革命思想、不断发动武装起义，推动着中国民主革命的不断发展。这一课承上启下，上承第二单元“近代化早期的探索与民族危机的加剧”，下启第9课《辛亥革命》，地位十分重要。所以要讲好本课，就必须结合当时的时代背景做好承上启下的过渡。 【学情分析】 八年级的学生已经掌握了基本的历史学习方法、拥有一定的知识积累，所以在本课的学习中，要充分调动学生的兴趣，让学生参与、探寻、归纳、概况，让他们自己通过老师搭建的梯子一步步向上攀登，掌握本课的主要知识，锻炼表达能力，并在学习中感受中山先生的革命精神。 【教学目标】 知识与能力 了解孙中山先生早期的革命活动，知道兴中会与同盟会建立的基本概况，理解三民主义的内涵。 过程与方法 通过孙文自白了解先生早期的经历及他从医人到医国的转变，通过填写表格掌握兴中会和同盟会的相关知识并能比较两个组织的异同。通过连一连，弄清楚三民主义与同盟会纲领的联系，通过歌唱《精忠报国》对本课内容进行小结。 情感态度价值观 感受中山先生救国救民的爱国主义精神，学习和继承他永不言败的革命乐观主义精神。 【教学重点】 兴中会和同盟会的建立，三民主义的内涵。 【教学难点】 同盟会和三民主义。 【教学方法】 自学法、启导法、问题探究法、情景演绎法。 【教学准备】 课前学生准备：孙中山的扮演者熟悉孙中山的早期经历，讲述《孙文自白》，孙文版《精忠报国》的稿件，领唱学会歌词并负责指导其他学生。 课前教师准备：多媒体课件。 【教学过程】 1.导入新课：情景导入 师：请大家看到PPT上，齐声朗读这副对联。 生：二十年颠沛流离，忍辱负重，激扬三民五权，推翻封建帝制； 四十载呐喊呼吁，运筹帷幄，领导七省十义，开启万年共和。 师：这副对联是根据中国近代史上一位革命英雄的事迹所创作的，他是谁呢？ 生：孙中山。 师：对，他就是我们伟大的革命先行者——孙中山。鲁迅先生称他“站出世间来，就是革命，失败了还是革命，他是一个完全的革命者，无论所做的哪一件，都是革命”。接下来，就让我们一起进入第三单元第8课学习《革命先行者——孙中山》，走进孙中山，了解他的光荣事迹吧！ 设计意图：通过创设情景，再加上设问的方式，快速引入本课，同时还能调动学生的好奇心和求知欲，学生容易进入情境，提升学习效果。 过渡：根据孙中山先生的革命历程，我将本课分为三部分，首先是溯源，从源头找到先生走上革命道路的原因，了解他的两次思想巨变。接着是探索，知道他早期的革命活动，最后是希望篇，中国革命形势到20世纪大为好转，随着同盟会的成立三民主义的提出，革命希望满满，未来可期。 探究新知 学习板块 教师活动 学生活动 设计意图 溯源—— 两次思想巨变 展示问题，请学生了解孙文的早期生活经历及第一次思想巨变； 请学生结合教材找到孙文上书的目的、结果及对他思想的影响。 孙文的扮演者讲述《孙文自白》； 依据《孙文自白》了解孙中山第一次思想巨变，从医人到医国。 根据教材回答问题，弄清楚孙中山是如何走上革命道路的。 通过学生的讲述，重现历史情景，走进革命伟人，有助于学生建立历史的时空观念；通过问题的设置，启导学生思考，理清中山先生思想转变的脉络。 探索——起义败 游海外 展示表格，提醒学生总结兴中会与广州起义的概况； 结合中山先生流亡海外的革命经历，请学生谈谈先生的革命精神。 结合导学案，填写表格，展示答案； 说说他们感受到的革命精神。 通过表格总结先生早期的革命活动，便于掌握重要知识同时又可以提高教学效率； 情感态度价值观的教育自然渗透其中，有助于培养学生的家国情怀。 希望—— 同盟会 领方向 展示两则材料，设置问题，20世纪初，人们对革命的态度有何变化，为什么？ 展示相关图片与文字材料，一步步揭示同盟会成立的条件； 展示表格，请学生填写同盟会基本概况； 结合材料，请学生分析同盟会成立对革命的影响； 结合材料解读三民主义内涵； 设计连一连，检测学生对同盟会纲领和三民主义联系的掌握程度。 读材料，回答问题； 根据相关史料，归纳同盟会成立条件，弄清楚同盟会的成立是顺应这一时期的革命形势的结果； 填写表格