中学数学活动实践课案例分析.docVIP

PAGE PAGE 8 中学数学活动实践课《购物》 教学案例分析及教学反思 三维目标: 1、让学生正确理解常见的购物优惠措施，并能切合实际、货比三家,学会购买物美价廉的商品。  2、培养学生分析、应用信息的能力，培养学生多角度思考问题的意识与能力。 3、 通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。  4、使学生体验到数学与日常生活密切联系，体会到数学的价值。 教学设计思路分析： 本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强社会常识，体验数学与生活的密切联系，正确运用所学知识，根据实际情况合理选择，以实现策略的最优化。同时，提高学生的信息搜集能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣，体现人人学有所获、不同的人在数学上得到不同的发展。 这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线，分四个环节展开研究。 环节一：谈话导入，通过复习折数，引入促销。明确活动内容及研究性学习这一目标指向。 环节二： 自主探究，体验感知。这一环节设计学生对两个具体购买事例进行探究，分别是购买羊毛衫和帮助老师购票。学生以小组合作形式具体分析商品的优惠措施信息，选择最佳购买场所，懂得怎样才能购买到物美价廉的商品。在活动中培养了学生分析、处理、应用信息的能力，小组合作解决问题的体验过程激发了学生的学习兴趣，在获取知识的同时发展了思维及认知能力，从而使主题研究不断的深入化。 环节三：拓展延伸。学生根据前面自主探究获得的经验，进行自主拓展 ?教学过程设计： 一、复习折数，谈话导入 师：同学们前面学习了折扣，请大家完成下表 原价 折数 现价 50元 4折 元 200元 2折 元 你是怎样求得？（板书：现价÷原价=折数） 师：各大商场为了吸引顾客，经常进行各种促销活动。请看 （1）满400送400购物券 最多打几折？ （2）满200返还60现金 最多打几折？ 师：下面我们就根据钱买你所学的知识解决问题 二、活动一 题目是：天冷了，乐乐的爸爸想给爷爷买羊毛衫，在选购同一款式羊毛衫时，他收集到下列信息： 店名 成份 单价 优惠方案 实际折数 A店 100%纯羊毛衫 400元 6折 ? B店 100%纯羊毛衫 400元 买400送200元礼金券 ? C店 100%纯羊毛衫 400元 买一件羊毛衫送一件150元的衬衫 ? 师：你认为买哪个店里的羊毛衫最实惠？为什么？ 学生以小组讨论、分析怎样买最实惠，时间是5分钟。 活动后，我让学生们谈一谈感受。 师：大家说的很好，B店销售经理觉得顾客比较少，因此增加促销力度，改成买400送300礼金券 店名 成份 单价 优惠方案 实际折数 A店 100%纯羊毛衫 400元 6折 ? B店 100%纯羊毛衫 400元 买400送300元礼金券 ? 师：这次你选择哪家店呢？ 让学生通过这两次购物的选择，说说自己的想法。并进行小结。 三、活动二 练习：出示科技馆的票价： 成人票：30元；学生票：打七折；10人团体票：150元（成人、学生均可）。 人 数 买 票 方 式 54名学生 团体票（ ）张 学生票（ ）张 成人票（ ）张 54名学生3名老师 团体票（ ）张 学生票（ ）张 成人票（ ）张 54名学生4名老师 团体票（ ）张 学生票（ ）张 成人票（ ）张 某班学生要去科技馆参观，请同学们帮他们算一算。怎样买门票最省钱？让学生说说自己的想法。 师：为什么后面两种情况，一个57人，一个58人，选择却不一样呢？ 四、活动三 某电器卖场运进一个型号的洗衣机，洗衣机成本400元，希望售出后能有大约100元的盈利。请你帮助设计一个促销广告。 五、整理归纳 学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受 教学反思： 随着孩子们的成长，怎样购物已经成为学生必须掌握的一种技能。而综合实践活动课程正是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，在活动中掌握一些技能，学会一些方法。所以我设计了《购物》这节综合实践课。一共两课时，第一课时教学折数的认识，包括生活中形形色色的促销形式；第二课时是利用所学的折数，解决生活中的问题。上面呈现的是第二课时的教学设计。本节课，以《综合实践活动指导纲要》的教学理念贯穿始终，具有两方面特点： 一、突出现实性、实践性 我充分关注学生的兴趣和直接经验，以此为基础努力构建一个更贴近学生真 实世界的创新课程领域。具体体现在以下环节： 课前，让学生去商场体验，调查访问各种商品的优惠措施信息。 上课让学生观看我拍摄的一些商场的促销优惠信息，运用信息技术让学生非常直观的感知，熟悉生活场景的再现使学生犹如置身于真实的大