聚焦三维目标实施有效教学理想.ppt

聚焦吕维国你 实有我敏学 东北师范大学附属小学 刘艳平 2010年8月  课堂教学实效性 能够适应终身学习的社会 养成主动思考问题的习惯 掌握解决问题的基本方法 培养创新精神与实践能力  奥有就敏学必须明确的阅个间题 是三维目标的确定问题 二是三维目标的达成问题  聚集吕维国你 有我敏学  关于日标 双基 三维 基础知识 知识与技能 基本技能 过程与方法 情感态度价值观 精英教育 以人为本,全人教育  三维目标的层次定位 教育目的(国家教育的质量要求) 培养目标(某类学校的具体要求) 课程总体目标(三个维度) 学科课程目标(四个方面) 课堂教学目标  关于教学目标 是教学活动的主体在教学活动中所要达到 的预期效果和标准,是教学目的、要求在 每一教学阶段的具体化,是教学活动的出 发点和归宿。  教学目标的功能 导向功能:指引教学活动的方向 评价功能:为测量与评价教学结果提供依据 调节功能:制约教学策略的选择与运用 激励功能:激励学生学习、教师教学  二、三维目标之间的关糸 “三维目标”是一件事情的三个维度。(长 度、宽度、厚度)  1.知识与技能 ·知识 学科知识(教材中的间接知识) 意会知识(生活经验和社会经验等) 信息知识(通过多种信息渠道而获得的知识) 技能 基本技能(读、写、算) 智力技能(感知、记忆、想象和思维、推理) 动作技能(测量、操作) 自我认知技能(自我调节和监控技能)