短文填空和阅读理解解题策略.pptVIP

主题引领、语篇依托下的 中考短文填空与阅读理解解 题策略 汕头市教研室张秋红 2018年4月28日  Before we begin, please think about 听一场报告或一节公开课 读一本书 欣赏一场音乐会 能给我们带来什么?  理想的英语课堂 标准的语音语调 亲和的感染力 ·流畅的课堂组织 学生优秀的素质 高质量的课堂反应  变化的课堂 关注学生学习参与的实际获得 关注学生能力的变化 未知到已知 ·模糊到清晰 安静到热烈 表面到深入 发现问题解决问题提升能力  有效的课堂 以语篇为载体,从what, why, how三个维度对 教学内容进行精心预设,较好把握文本的主题 意义,提升语言的综合运用能力教学主线清晰, 教学目标明确。 What-语篇的主要内容 ·Why-语篇的主题意义和深层涵义 挖掘程度深浅不 教师文本分析薄弱的能力 HoW--语篇体裁、语篇结构和修辞手段  主题语境,独具匠心 (What) Chen---be grateful to my loved ones 以感恩为主题,以父母情,师生情,朋友情为 内容主线,讲述三个感人故事 zhou- uture life以未来生活为主题,以智能老 师智能鞋子智能超市为内容主线描述三个未 来生活的场景  以点带面,挖掘内涵 Why】 ·chen以生命中重要他人:热点人物霍金家人故 事切入,通过描述自身经历,以分享父母情 的独特视角展开主题探究,为师生情朋友情 的深入探究做足铺垫,帮助学生深刻理解学会 感恩是人生的重要一课。 zhou-通过阅读与生活学习相关语篇,了解科 技,思考未来实现 Mlearn to read到 read to learn的转变  联结生活,巧练技能 HoW】 chen-以描写令人触动的事情展开 细节描写丰富 ·从语境暗示、词语搭配、逻辑关系三个维度训练精确使 用词汇的能力。 zhou以描述未来生活的三个场景展开语段阅读 在发现问题,探究问题解决问题的过程中提升归纳能力 猜测能力、思维能力 技巧不是唯一目的,把内容通过活动转化为学生的生活 经历和了解世界的窗口,引领学生在探究语篇主题意义的 过程中感知、吸收、内化、迁移,实现 bring the world classroom and classroom to life  如何突破完形短文 2 3 4 语篇整逻辑||语境中|语境中 体理解推理准确运准确运 能力 能力 用词汇用语法 能力 能力  1.利用首尾句预测大意 首尾句是了解文章大意的窗口,对理解全文有着重要 的启示作用。 What will happen if a family without the Internet for a month?------2017 Like most Chinese, Mr, Zhang has a traditional family. ------2016 If everyone can reach out a helping hand to others the world will be more and more harmonious(和谐的)2015